Recherche archives : PEMF, revue, décembre 1999

Au lieu d’explorer l’origine et l’organisation des difficultés scolaires individuellement auprès de chaque élève posant problème, des psychologues suisses proposent des interventions à caractère systémique. Ils aident tout le groupe classe, enseignant compris, à découvrir le sens de ses actes à l’école, créant une dynamique de rupture qui permet à ses acteurs de trouver eux-mêmes leurs
propres solutions.