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Recherche archives : PEMF, Michel Barré

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Résultats

Le Nouvel Educateur n° 30

Dans :  des droits › revue › Langues › Principes pédagogiques › Mouvements › Principes pédagogiques › Principes pédagogiques › communication › 
Juin 1991

 

Italie

Le Nouvel Educateur n° 16

Dans :  des droits › la Société › la difficulté scolaire › revue › Langues › Français › 
Février 1990

 

Suède, intégration, Roms

Le Nouvel Educateur n° 33

Dans :  revue › Formation et recherche › Mouvements › mouvement Freinet › 
Novembre 1991

 

Villeneuve d'Asq, Lille, Portugal, Sénégal, Pologne

Le Nouvel Educateur n° 32

Dans :  l'Education Nationale › revue › Techniques pédagogiques › Formation et recherche › formation › Techniques pédagogiques › 
Octobre 1991
Brésil, alphabétisation, démarrage, politique éducative

Mémoire de la classe et photo numérique

Dans :  Techniques pédagogiques › techniques audiovisuelles › 
Mai 2004

A la suite de l’entretien avec Laurence Khaldi,il nous paraît intéressant de revenir sur l’utilisation de la photo à l’école maternelle. Photo pour mémoire, support d’échanges langagiers, point de départ de créations poétiques ou plastiques. Michel Barré nous rappelle que, de tous temps, la photo a été présente dans la classe Freinet.

La stratégie de l'outil en pédagogie Freinet

Dans :  Techniques pédagogiques › Techniques pédagogiques › 
Avril 2004

L’action  éducative  peut  être animée par deux démarches radicalement différentes.
La première est volontariste et considère que seules l’autorité et l’obstination   des   enseignants déterminent l’évolution de leurs élèves.
La seconde est objective et matérialiste, elle cherche à agir sur le comportement réel des jeunes par l’adaptation constante du cadre
éducatif aux objectifs recherchés.

La dimension internationale de l'oeuvre et de l'action de Freinet

Novembre 2003

Pour resituer l’influence de l’ICEM aujourd’hui sur le plan international, il convient de revenir à l’histoire du mouvement et de Célestin Freinet lui-même, de ses engagements que nous poursuivons. Michel Barré retrace ici rapidement le parcours de Freinet à partir de la fin de la première guerre mondiale.

Réflexion sur Jeu et Travail de 1964 à nos jours

Dans :  Techniques pédagogiques › 
Octobre 2003

Dans le Nouvel Educateur 148, des camarades de maternelles  confrontent les  activités  de  jeunes enfants à l’invariant 10 ter de Freinet «Ce n’est pas le jeu qui est naturel à l’enfant, mais le travail. » Et elles en concluent que l’opposition jeu/travail est un concept d’adulte qui ne semble pas coller à leur réalité.

Réflexions sur les nouvelles technologies et l'école moderne

Dans :  Principes pédagogiques › communication › 
Avril 2003

Michel Barré a coordonné les éditions documentaires de l’ICEM entre 1979 et 1985, il est l’auteur de L’Aventure documentaire, un ouvrage à découvrir ou redécouvrir d’urgence, à l’heure où la documentation pré-mâchée importée en classe via l’internet incite plus à la consommation immédiate qu’à la recherche ou à l’expérience.

Histoire vivante contre Histoire statufiée

Novembre 2002

Le besoin d’enracinement historique est une nécessité vitale pour tous les enfants. Dialogue entre Claudine Braun et Michel Barré, autour du travail en histoire de Claudine Braun et sa classe de CE1.