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Recherche archives : PEMF, Georges Bellot

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Le Nouvel Educateur n° 30

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Juin 1991

 

Italie

Le Nouvel Educateur n° 10

Dans :  des droits › un texte officiel › la Société › revue › Principes pédagogiques › communication › Techniques pédagogiques › 
Juin 1989
Bolivie, loi d'orientation

Apprendre et vivre autrement au collège

Dans :  un niveau scolaire › second degré › un niveau scolaire › 
Avril 1994

 Le témoignage que nous publions dans ce dossier est d'Annie et Georges BELLOT, enseignants au collège Lou Vignarès à Vedène (84).
Le Collège Lou Vignarès est un établissement calme, au milieu des vignes, près d'un village, Vedène, situé à dix kilomètres d'Avignon.

Il accueille 830 élèves, répartis dans 32 classes, provenant de quatre villages et trois cantons. Une zone commerciale immense asphyxie le village où l'extrême droite obtient 25% des voix.

Les enfants palestiniens du camp de Aïda découvrent la France culturelle

Novembre 2003

Pourquoi parler de ces enfants palestiniens ? Ils ne sont pas scolarisés dans des écoles Freinet, coopératives ou innovantes ! Ce ne sont que des mômes cassés par la guerre… La pédagogie Freinet n’a rien à voir là dedans… Sauf si nos outils sont au service de tout acte éducatif valorisant l’expression enfantine et les luttes contre les inégalités…

L'enfant et l'adolescent créateurs

Dans :  Principes pédagogiques › expression-création › 
Avril 1995

Avignon, cloître des carmes du 9 au 15 mai 1994.

Deux livres sur la pédagogie Freinet

Dans :  Mouvements › mouvement Freinet › 
Octobre 2000

 

 Viennent de paraître en Roumanie et aux États Unis

Deux livres sur la pédagogie Freinet

 Mihaela St. Radulescu, La pédagogie Freinet, une démarche novatrice, Edition Polirom, 1999. Roumanie.

Des multisupports au multimédia

Dans :  Principes pédagogiques › Principes pédagogiques › communication › Principes pédagogiques › communication › Techniques pédagogiques › 
Mai 1996

En prolongement des dossiers sur la parole orale dans une démarche glo­bale de communication et de coopéra­tion, Georges Bellot, professeur de collège à Vedène (84), témoigne.

Il a expérimenté, depuis une tren­taine d'années, toutes les techniques audio-visuelles avec les adolescents de ses classes et leurs correspon­dants. Il ouvre, cette année, une nouvelle perspective proche de la réalisation : un CD-ROM : "Echanges autour de la méditerranée", produc­tion réalisée avec ses élèves, 40 classes participantes et la coopéra­tion des étudiants de maîtrise des Sciences et Techniques en Communica­tion de l'Université d'Avignon.

Education à la Paix : réalisation du CD rom "Lettres à la mer"

Dans :  la Société › Principes pédagogiques › communication › 
Mars 1998

La correspondance dans les réseaux du Mouvement Freinet est une école dans la vie, c’est un espace d’écoute, de compréhension, de chaleur, d’ouverture sur les autres qui les enrichissent en ignorant les hiérarchies, les barrières et les frontières inventées par les adultes et les médias...
Trente classes, dix pays latins et méditerranéens, neuf cents élèves et cinquante professeurs, persuadés que cette mer rassemble et n’est pas un fossé, se lancent dans l’aventure de la réalisation d’un cédérom « Lettres à la mer » qui durera deux ans.

Mieux vivre au collège

Dans :  un niveau scolaire › second degré › un niveau scolaire › 
Février 1997

Il y a tant de désillusions chez les enseignants de collège que toutes les brêches proposées pour humaniser les relations, tenter de mieux vivre avec les adolescents, les aider à exister, à se comprendre mutuellement, à se construire, doivent être soutenues, valorisées.

Rien n'est jamais trop modeste à faire partager si, en introduisant telle ou telle technique d'expression, d'échange, tels ou tels outils de recherches et de création, disciplinaires ou interdisciplinaires, de gestion plus opérante du travail, d'une partie des apprentissages, on change l'atmosphère quotidienne d'une classe, on propose quelques repères clairs et sécurisants, sur les plans intellectuel et affectif, indissociables...
Que l'on ose aussi dire sa joie devant la réussite d'un petit projet négocié et abouti ; que l'on ose, dans cette vague de morosité et de renoncement, exprimer le désir de beaucoup d'adolescents encore de se passionner pour un travail qui a du sens, sur lequel ils ont des pouvoirs, qui, sans négliger l'appropriation de savoirs cognitifs, permettent d'acquérir des compétences comportementales positives et valorisantes.
Ne serait - il pas temps, à nouveau, de mettre en commun quelques repères pédagogiques essentiels et éprouvés pour éclairer le quotidien face à l'inflation de discours, de modes successives et éphémères qui déroutent, désarçonnent et préparent trop de renoncements ?
Où que l'on se trouve, il y a un combat coopératif à mener sur le plan de l'action et de la réflexion pour que les enfants et les adolescents gardent ou retrouvent l'élan et la confiance en l'avenir. La parole et la théorie ne suffisent pas à changer le quotidien, il faut des pratiques et des outils porteurs de cohérence, induisant responsabilisation et autonomie des jeunes.
                                                                                                              Janou Lèmery