Recherche archives : un niveau scolaire, 1973

 La rue des Ecoles. avec des bâtiments sans originalité est un peu éloignée du Centre, des magasins. et son allure austère signale au passant qu'il faut chercher la fantaisie ailleurs. Jean-Pierre occupe le rez-de-chaussée d'une annexe. Classe-labyrinthe dans un logement désaffecté dont un maître de perfectionnement peut tirer profit pour faire éclater le groupe en ateliers. On imprime le journal dans le couloir, méticuleusement, et les feuilles sont transportées sur une planche comme des petits pains frais. Des tiroirs pleins de caractères, une pyramide de boîtes d 'encre d'imprimerie, des outils, des planches, tout sous le signe de la récupération.
y compris les élèves. De ce que les autres ne veulent plus, Jean-Pierre essaye de faire quelque chose.
 

Depuis plus d'un an, j'attendais - en cherchant - que la musique entre « naturellement» dans ma classe. Une musique « vécue» qui nous ouvrirait la porte des autres.

Et voilà. C'est arrivé.

Il s'agit de donner un coup de collier pour prouver que l'Ecole Maternelle existe encore ...
Et si elle n'existait pas, ou n'existait que dans nos désirs ou plutôt par intermittence au moment des épidémies?

 Ce dossier est essentiellement destiné à ceux de nos camarades qui, après un stage, essaient de démarrer en pédagogie Freinet au second degré .
On y trouvera :
- des renseignements d'ordre pratique,
- des fiches sur les techniques et les outils utilisés dans nos classes,
- quelques témoignages sur la manière dont on démarré de jeunes camarades.
Peut-être ces témoignages paraîtront-ils parfois peu optimistes sur les conditions dans lesquelles nous travaillons. Ce que nous souhaitons, c'est simplement faire prendre conscience que les hésitations, les déconvenues que vous éprouvez parfois, d'autres les ont aussi éprouvées. Nous n'avons pas voulu nous limiter à citer des réussites éclatantes dont on oublie trop souvent qu'elles sont le fruit de bien des tâtonnements.
En apportant ces conseils pratiques qui sont des témoignages et non des recettes, nous espérons avoir apporté à nos camarades qui démarrent les moyens d'aborder avec plus de lucidité, donc plus de confiance, la difficile mutation d'une attitude éducative.