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Recherche archives : un niveau scolaire, Le Nouvel Éducateur

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De l'histoire du mouvement ouvrier à l'action collective aujourd'hui

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Février 2006

Associer le programme d’histoire et celui d’éducation civique,lors d’une séquence de travail en classe de première scientifique,permet une autre approche de l’enseignement de ces deux matières au lycée. C’est ce que pratique Claire Vapillon, enseignante de lycée à Montbéliard et coordinatrice du chantier BT2.

Auteur :

Une commémoration au monument aux morts de notre village : maternelle

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Février 2006

Une sortie dans le village va conduire des enfants de maternelle à s’interroger sur le passé de leur village.

 

Auteur :

Enseigner l'histoire au lycée

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Février 2006

 

Auteurs :

Chronique d'un collège presque ordinaire

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Février 1993

 

Cette chronique d'un collège presque ordinaire a été réalisée par Reine Accoce, Françoise Dartigue, Catherine Mazurie, Hélène Olivesi, Claude Dumont et Jean Roucaute.
Dans les numéros 41 et 42 du Nouvel Éducateur de cette année, il a été question du projet d'établissement du collège : l'analyse de son évolution, ses points forts. 
Voici maintenant les réflexions de quelques collègues du secteur Second degré de l'ICEM, après un séjour de travail au collège en mai 92. Le collège Célestin-Freinet, à Sainte-Maure-de-Touraine, n'est pas un collège expérimental malgré son nom ; les enfants n'y sont pas plus travailleurs et les adultes pas plus patients ni moins fatigués qu'ailleurs. Et pourtant, nous avons vu qu'on y travaillait « différemment » et ce, depuis fort longtemps. 
Qu'est-ce qui permet donc, dans un collège comme un autre, cette « révolution douce » ? Rien de spectaculaire, mais une utilisation judicieuse des conditions du terrain : les Instructions officielles et l'animation de l'équipe éducative.

 

 

Auteur :

Il était une fois ma vie

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Décembre 1992

 

Projet d'écriture longue en classe de 5e: Le récit autobiographique Le collège Teilhard de Chardin à Chamalières, dans le Puy-de-Dôme, est un collège urbain de centre ville. Avec ses 890 élèves, ses 70 professeurs, il est le plus important collège de l'académie. Durant plusieurs décennies, nous y avons vécu, au sein de diverses équipes pédagogiques, une aventure passionnante. Il a été souvent le lieu de rencontre du groupe départemental de L'ICEM Second degré, avec une unité pédagogique Freinet ouverte aux stagiaires PEGC, à ceux du Centre pédagogique régional, à beaucoup de visiteurs et, dans le cadre des actions de formation de la MAFPEN, nous avons pu y organiser pour les collègues volontaires de l'établissement et des collèges de la périphérie, des stages de pédagogie Freinet en lectureexpression-communication, inter et transdisciplinarité. L'une de ces collègues, Marianne Verdier, nous raconte ici le chemin qu'elle a parcouru et l'une de ses expériences pédagogiques.

 

Auteur :

Carrés de nombres, mathématiques au CP

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Décembre 1992

 Une auto-socio-construction de savoirs mathématiques au cours préparatoire début d’année.

Auteur :

« Des collèges et des lycées différents»

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Novembre 2005

Enseignante d’histoire-géo,Marie Laure Viaud a initié en 1998 l’association DECLIC (Développement Expérimental d’un Collège-Lycée d’Initiative Citoyenne) qui s’est battu plusieurs années pour tenter (en vain) d’obtenir l’ouverture d’un collège-lycée public à pédagogie Freinet en région parisienne.
Cette expérience l’a amenée à s’intéresser aux établissements secondaires « différents » et à en faire le sujet de sa thèse de doctorat, soutenue en 2003. Elle est aujourd’hui chargée de recherche au service d’Histoire de l’éducation (INRP).

 



Auteur :

Une classe Freinet au lycée

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Novembre 1992
 
Micbel Mulat, enseignant au lycée Viette de Montbéliard, nous a adressé le schéma ci- contre extrait d’une plaquette qu'il a présentée à l'occasion des rencontres Histoire, Arts et Techniques (HAT) d'Arc et Senans, à l'initiative rectorale. Il y a tenté de montrer simplement son approche de la pédagogie Freinet en lycée. S'ajoutaient les réalisations correspondantes de ses élèves : vidéo, journal télévisé, albums et plaquettes.    Michel Mulat enseigne français en seconde et MAVA (automobile), analyse d'image en audiovisuel (Préparation BTS Audiovisuel).  

 

 
Auteur :

Un collège en recherche depuis 25 ans (II)

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Octobre 1992

Expérience conduite par Michel Bertrand et son équipe

Auteur :

Un collège en recherche depuis 25 ans (I)

Dans :  un niveau scolaire › second degré › 
Septembre 1992

Le collège Célestin-Freinet de Sainte-Maure-de-Touraine (37) a été dénommé ainsi en 1980 selon un choix raisonné, explicité à l'époque
dans le texte ci-après : Proposition pour la dénomination « Collège Freinet » (document no 1).
Pour mieux faire connaître l'existence et l'évolution de ce collège expérimentant les principes, techniques et outils de la pédagogie Freinet, l'historique nous apporte des éléments significatifs (document no2).
Dans sa dernière étape, le projet d'établissement, toujours évolutif, révèle dans sa finalité et sa mise en place quotidienne ce concept central
en pédagogie Freinet :
Interactivité entre l'enfant personne, l'établissement et l'environnement (document no 3)

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