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La lecture à l'école, c'est la nouvelle inquisition. C'est un pouvoir qu'on ne délègue pas à tous.· On dit qu'on vit dans une société de l'image, que tout le monde peut lire. En fait, non, on est dans une société de l'écrit, du signe à lire. L 'image même est un pouvoir, et ça se lit. Comme instituteur C.A.E.I., à quoi je sers dans l'institution ? J'arrive en bout de course, et je pars de ça : mon travail, c'est d'abord un contrat unique - apprendre à lire aux enfants n'ayant pas atteint une autonomie de lecteurs. Ils arrivent tous dans ma classe.

L'édition pour la jeunesse est en pleine expansion, à la fois terrain d'expériences et marché des plus rentables. Qu'est-ce qui pousse les éditeurs à se lancer dans cette aventure? Huit d 'entre eux nous ont répondu, huit petits et grands, dont les collections jeunesse nous donnent une idée de la diversité de l'édition pour les jeunes. Nous les laissons se présenter eux-mêmes,

Après deux mois de travail au niveau de la lecture avec des adolescents de l'I.M.P.Pro de Rebais, je me suis aperçu que le résultat était nul : aucun acquis en deux mois. Me penchant un peu sur les dossiers, je me suis aperçu que ces jeunes étaient - depuis trois ou quatre ans pour la plupart - pris en rééducation orthophonique avec apprentissage de la lecture.