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Recherche archives : un niveau scolaire, Techniques pédagogiques, Français

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Résultats

Le maÎtre, les élèves et la recherche

Dans :  un niveau scolaire › Français › Principes pédagogiques › Techniques pédagogiques › 
Septembre 1982

 

Jusqu'aux chemins difficiles de l'autonomie

Dans :  un niveau scolaire › Français › Techniques pédagogiques › 
Mai 1982

 

L'imprimerie à l'école N°50 : Mars 1932

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Mars 1932

 

L'imprimerie à l'école

N°50 : Mars 1932

 

Expérience de texte libre en classe de seconde scientifique

Dans :  un niveau scolaire › Français › Techniques pédagogiques › 
Mai 1973

 

L'imprimerie à l'école N°49 : février 1932

Dans :  un niveau scolaire › Arts › Arts plastiques › Langues › Arts › Français › Techniques pédagogiques › outils › Principes pédagogiques › Techniques pédagogiques › techniques audiovisuelles › Techniques pédagogiques › 
Février 1932

 

L'imprimerie à l'école

N°49 : février 1932

 

Le journal en classe maternelle

Dans :  un niveau scolaire › Français › Principes pédagogiques › communication › 
Mars 2006

« Nos plus beaux journaux scolaires et les plus originaux sont ceux des classes maternelles et enfantines.
Selon notre méthode, les enfants se racontent et racontent leur vie. Nous choisissons en commun le texte qui intéresse au mieux l’ensemble de la classe. Ce texte est mis au net au tableau. Il est lu, copié, illustré, composé en gros caractères et imprimé. »
Célestin Freinet

Un journal scolaire en maternelle

Dans :  un niveau scolaire › Français › Principes pédagogiques › communication › 
Novembre 1999

 Le journal scolaire en maternelle est l’un des premiers rapports de l’enfant à l’écrit.Mais si nous voulons que ce rapport soit solide, il doit refléter les moments importants de la vie des enfants au sein de l’école.

Texte libre en 1ère

Dans :  un niveau scolaire › Français › Techniques pédagogiques › 
Mars 1971

Photimot

Dans :  un niveau scolaire › un niveau scolaire › Français › Techniques pédagogiques › 
Avril 1999

Photimot est une première banque de données permettant de mettre en place une méthodologie de recherche : soit documentaire, soit de production d’écrits. Il est alors une référence pour s’approprier l’écrit au même titre que les lettres des correspondants, les textes collectifs,  les albums personnels et les répertoires.
C’est un outil d’aide à l’apprentissage.