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Recherche archives : second degré, Le Nouvel Éducateur

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C... comme Collège

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Décembre 2004

 

Vous chantiez ? Et bien dansez maintenant !

Octobre 2004

Au lycée expérimental de Saint-Nazaire, l’équipe des professeurs et des élèves tente d’appuyer l’ensemble des pratiques quotidiennes sur la cogestion. La structure de l’atelier danse permet de répondre à des demandes de formations sur un temps resserré dans le cadre d’une structure
de co-animation avec un groupe d’élèves qui se constitue autour d’un thème.

Pour que vive le collège de la 7e île...

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Juin 2004

A Brest, le collège de la septième île, ouvert en septembre 2001 est l’annexe innovante du collège des îles du Ponant. A l’heure où nous écrivons ces lignes, au lendemain du séisme des élections régionales de mars 2004, ce collège est mis en péril par les choix budgétaires du gouvernement.

Pourquoi choisir la démarche de tâtonnement expérimental au collège?

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Mars 2004

Voici un exemple de tâtonnement expérimental en sciences physiques au collège. Pour mieux faire comprendre son cheminement vers le tâtonnement expérimental,      Martine      Jouan-Prod’homme commence par comparer cette démarche avec une illustration de la méthode traditionnelle sur un thème identique : le trajet de la lumière.

L'heure du bilan, ou l'itinéraire d'un projet de réforme du collège venu d'en bas

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Janvier 2004

Une équipe s’est constituée à Vannes en 2001 pour l’ouverture d’un collège innovant.Elle s’est inscrite aussitôt dans un mouvement autour de deux associations pédagogiques :Ensemble changeons l’école et l’ICEM.Après maintes péripéties administratives, l’ouverture est finalement refusée : une décision qui laisse un goût amer après des mois de travail.

D'une pratique impossible à une pratique enrichie, l'hétérogénéité au collège

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Décembre 2003

Le collège expérimental Anne-Frank a une place, par son organisation alternative, dans le débat sur le collège unique (collège pour tous) qui se développe aujourd’hui. C’est un début d’analyse de pratiques  novatrices  que  soumettent  à  notre réflexion quatre professeurs de ce collège du Mans.

Autopsie d'un échec

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Mai 2003

En mai 1999, des parents familiarisés avec les pratiques pédagogiques inspirées de Freinet ouvraient une discussion à Nantes,pour étudier
la possibilité de créer un collège dans la continuité du travail effectué à l’école ouverte Ange-Guépin.

Le Mans : motivés, motivés pour ouvrir ... et pour tenir

Dans :  un niveau scolaire › second degré › l'Éducation › Organisation de l'école › 
Mai 2003

L’équipe pédagogique et les élèves du collège Anne-Frank ont reçu pendant deux jours Hervé Nunez du secteur Second degré de l’ICEM et Cat Ouvrard pour le Nouvel Éducateur. Comme le collège de Brest, celui du Mans n’est pas un collège « spécialisé ». En théorie du moins, car la réalité est différente et reflète l’échec de l’institution à accueillir et accompagner les élèves en difficulté dont un certain nombre se retrouve ici, après plusieurs années d’ennui, de passivité ou de révolte.

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A Paris, un lycée pour raccrocher les " décrocheurs"

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Mai 2003

Le lycée public Jean-Lurçat, reçoit des lycéens qui ont déserté l’institution scolaire. Une structure spécifique composée de quatre pôles d’innovation différents cohabite avec un lycée « standard », selon l’expression de Gilbert Longhi, proviseur de Jean Lurçat. C’est cette structure spécifique et ses quatre pôles d’innovation qui accueillent « les décrocheurs » pour tenter de les remettre sur les rails.

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