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Recherche archives : Mouvements, Le Nouvel Éducateur, PEMF, revue, 1998

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Résultats

Le chantier J Magazine

Dans :  Mouvements › mouvement Freinet › 
Décembre 1998

Il était une fois un groupe d’enseignants pratiquant la pédagogie Freinet. Dans leurs classes de nombreuses productions enfantines voyaient le jour. Ils en vinrent à rêver à un mode de diffusion plus large que les journaux scolaires locaux ou autres correspondances inter-classes. Ils en ont rêvé, et ils l’ont fait !
Ainsi est né J Magazine et le chantier qui lui est associé.

RIDEF 98 au Japon

Dans :  Mouvements › mouvement Freinet › 
Décembre 1998

21 juillet 1998, 9 h 40 l’avion se pose sur les pistes de l’aéroport de Narita à 70 km de Tokyo. Les collègues japonais nous attendent dans le hall d’accueil avec beaucoup d’enthousiasme et d’effervescence, pour nous dire enfin «  ça y est  ».
La Rencontre internationale des éducateurs Freinet peut commencer...

De l'imprimerie à l'école au Nouvel Educateur

Dans :  Mouvements › mouvement Freinet › 
Juin 1998

L’adjectif accolé à l’ancien titre d’Éducateur rappelle le tournant tragique où, en octobre 1986, tout aurait pu s’interrompre avec la mise en liquidation judiciaire de la Coopérative de l’enseignement laïc. Seule la reprise des activités éditoriales par la nouvelle société des Publications de l’École moderne française (PEMF) a permis d’assurer la continuité. A la rentrée scolaire suivante, était lancée une nouvelle formule
de la revue pédagogique du Mouvement, afin d’assurer la pérennité du débat sur l’éducation. Cent numéros plus tard, le pari a été tenu, mais les difficultés économiques récentes ont rappelé que, dans le contexte actuel, aucun combat n’est définitivement gagné.
Comme la profondeur de l’ancrage permet de mieux résister aux tourmentes, et elles n’ont pas manqué depuis trois quarts de siècle, Michel Barré nous propose d’observer le cheminement accompli depuis l’origine. Non pas dans un esprit de célébration et encore moins de nostalgie, mais parce que l’analyse du passé est l’un des moyens d’envisager plus lucidement les actions présentes ou futures.

Regard d'un psychanalyste sur la pensée de Freinet

Dans :  Formation et recherche › Mouvements › mouvement Freinet › Formation et recherche › connaissance de l'enfant › 
Mai 1998

Jacques Lévine, le passeur de relais
Longtemps, l’initiation à la pensée de Freinet s’est limitée à la présentation des outils scolaires et des modes d’organisation de la classe. Actuellement, la demande des enseignants porte moins sur les méthodes de présentation des connaissances que sur l’acquisition de la capacité à faire face aux demandes réelles des élèves, surtout dans les collèges et les lycées. Ces demandes deviennent transparentes lorsqu’on réussit à les faire parler en confiance comme cela se produit souvent en séances de « conseil ». Même scénario chez les ensei-
gnants eux-mêmes.
La concertation ne s’improvise pas. Quand j’ai vu intervenir Jacques Lévine dans une école à Paris, ce qui m’a conquis c’est sa sérénité, sa capacité à faire éclore les sincérités d’analyse. Dimension du groupe ? Pas celles d’un public, mais d’un petit nombre, au début 2 ou 3 enseignants, essayant de préciser leurs difficultés, pas à pas. Le fait d’en parler amorçait déjà chez certains l’entrevue de solutions. Il y a incontestablement entre Lévine et Freinet des traits communs : la simplicité, la clarté, l’évidence et la chaleur du propos. Que ce soit devant une grande salle ou au milieu d’un petit groupe, Freinet et Lévine savent écouter beaucoup, plaisanter pour alléger les moments dramatiques, permettre l’écoulement lent et hésitant des témoignages. Cette vertu des psychanalystes, il est nécessaire de l’éclairer et de la transmettre aux enseignants en leur apprenant à casser, ne serait-ce qu’un moment, la dynamique de violence engendrée par l’effet masse de nos classes.
Roger Ueberschlag

Déclic pour des initiatives éducatives

Mai 1998

Des collectifs d’Initiatives éducatives ont vu le jour en 96/97. Ils regroupent des personnes, mouvements pédagogiques, syndicats et associations qui pensent que l’école doit et peut travailler autrement, innover, lutter contre toutes les exclusions, s’ouvrir à son environnement, participer avec le milieu local à une transformation de l’École vers une éducation nouvelle, participative et/ou autogestionnaire. Nous donnons ce mois-ci la parole à... DECLIC.

Ridef 1998 au Japon : approches

Dans :  Mouvements › mouvement Freinet › 
Mai 1998

Du 22 au 31 juillet, le Japon accueille la Rencontre internationale des éducateurs Freinet. A cette occasion, Roger Ueberschlag nous présente certains aspects souvent méconnus de l’éducation au Japon.
Les jeux Olympiques de Nagano ont été pour tous une généreuse démonstration des capacités d’enthousiasme des Japonais.
Le responsable de l’organisation de la Ridef 1998 au Japon, Murata Eiichi n’est pas un nouveau venu dans la Fimem. Il a participé à toutes les Ridefs de 1982 à 1996. Il sait que cette initiative du Mouvement de pédagogie populaire du Japon (dix mille membres et sympathisants) aura un impact sur la politique éducative de son pays mais enrichira également l’horizon culturel des participants européens d’une vision nouvelle des problèmes éducatifs de l’Extrême-Orient.