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Recherche archives : mouvement Freinet, Le Nouvel Éducateur, revue, 1997

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La Ridef Japan 98 se prépare

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Octobre 1997
Japon

Shun-ichi est instituteur dans une école primaire de la ville de Chöfu dans le département de Tokyo. “ Nous avons pris de brefs extraits du rapport d’activités de sa classe en 1994/1995.

Les enfants qui avaient alors 6 à 8 ans étaient en première et deuxième année d’école primaire. Shun-ichi exerçe le métier d’instituteur depuis seize ans.
Shun-ichi fait partie du groupe de réflexion sur l’éducation, “ Kyôiku-kôbô ”, lequel prend part activement au sein de “ Gendaï Gakkô Undô Japan ” qui prépare la RIDEF au Japon de 1998.
Auteur :

La pédagogie Freinet est-elle toujours une pédagogie populaire ?

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Mai 1997
Si l’on fait un rapide balayage historique, il est certain que Freinet situait l’école dans un contexte politique ; il la concevait comme étant au service des travailleurs, comme un des outils de transformation de la société capitaliste (son engagement à l’extérieur de l’école, dans son combat politique et social, en étant un autre) ; en effet, il était bien conscient que l’éducation, telle qu’il la concevait, ne suffirait pas à modifier la société

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Dans :  Mouvements › mouvement Freinet › Techniques pédagogiques › 
Avril 1997

Dire, voir, comprendre et faire avec Jilou, la revue des tout petits

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Décembre 1997

La pédagogie Freinet : des conceptions différentes ? des approches socio-culturelles différentes ?

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Novembre 1997

Quiconque a proposé à ses élèves une correspondance avec une classe éloignée, connaît l’impact affectif qu’elle a pu produire. Ce formidable élan de communication, qu’il s’agit toujours d’entretenir et de nourrir, est source d’échanges et de créations vrais. Il est source aussi d’interrogations, de remises en question sur son propre vécu, sa propre conception des choses. La richesse est la différence. « Il n’y a pas de différence de nature entre l’enfant et l’adulte » écrivait Célestin Freinet, ainsi lorsque des praticiens et des militants de la pédagogie Freinet se rencontrent au niveau international, on retrouve ce même impact, cette même remise en cause : voici quelques réflexions d’enseignants ayant participé à la rencontre internationale de la Ridef de Cracovie en 1996. Ces textes sont extraits de la revue du groupe lyonnais de l’École moderne.

Modernité sociale et politique de l'oeuvre éducative de Freinet (suite)

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Janvier 1997

L'émulation contre la compétition

 
Certains ont prétendu que pour Freinet, tout enfant ne devrait être comparé qu'à lui-même. Il n'a ja­mais dit cela qui serait d'ailleurs illusoire. Spontanément, chaque enfant se compare à ses copains, avec le désir de faire davantage qu'eux (on sait d'ailleurs les dan­gers que cela peut engendrer dans les bandes incontrôlées).