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Recherche archives : mouvement Freinet, Célestin Freinet, 1966

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Le destin de la Pédagogie Freinet

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Juin 1966

C'est évidemment un destin hors série. Pour la première fois dans l'histoire de la pédagogie, ce sont les usagers eux-mêmes, les instituteurs en l'occurrence, qui ont pris en mains l'amélioration de leurs conditions de travail, et qui ont osé, en conséquence, à la lumière de leur propre expérience, reconsidérer leurs méthodes et techniques d'éducation.

Les problèmes nouveaux de la pédagogie de masse

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Avril 1966

Nous gardons tous une certaine nostalgie du temps où nous évoluions encore dans notre groupe familier, pour ne pas dire familial. Nous nous connaissions, nous connaissions nos familles, nos classes, nos journaux scolaires. Nous colmations automatiquement les faiblesses ou les erreurs ; et nos Congrès eux-mêmes étaient comme de grandes assemblées d'entraide et d’amitié.

En conclusion...

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Janvier 1966

 

Pour la solution des problèmes pédagogiques urgents : notamment dans les classes de transition et de perfectionnement

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Janvier 1966

L’UNE DES CONTRIBUTIONS DE L’ECOLE FREINET

Pour la solution des problèmes pédagogiques urgents :

notamment dans les classes de transition et de perfectionnement

par

C. FREINET

L’Ecole se trouve aujourd’hui sous le coup de deux impératifs :

L'Ecole Freinet, école expérimentale

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Janvier 1966

Le titre d’Ecole expérimentale reconnu officiellement à l’Ecole Freinet n’ajoute rien à ses fonctions et à sa destinée, car, par obligation, dès sa création, l’Ecole de Vence a été une école expérimentale de première zone, pourrait-on dire.

L'Education du Travail

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Novembre 1966

Il est des sources qui ne sont que d'eau fraîche et claire,
mais dont l'approche reste comme une bénédiction.

Les Dossiers Pédagogiques de l'Educateur n° 19 : Mémento d'Ecole Moderne

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Février 1966

Dossier pédagogique de l’Ecole Moderne n°19

Supplément à l’Educateur numéro 10 du 15 février 1966

 

Mémento d'Ecole Moderne

 

VERS L'INDIVIDUALISATION DE L'ENSEIGNEMENT
PAR LA PÉDAGOGIE FREINET

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