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La pédagogie Freinet

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Novembre 1962

Les techniques modernes ne sont-elles pas trop difficiles, et ne faut-il pas être éducateur d'élite pour y réussir ?

D'un livre de Freinet: LA PEDAGOGIE FREINET, nous extrayons les pages suivantes qui sont particulièrement d’actualité :

Il en est toujours ainsi pour quelqu’un qui présente une nouveauté.

Voila ce qu'est, ce que veut, ce que peut le mouvement de l'Êcole Moderne en cette rentrée 1962

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Octobre 1962

Au cours des journées de travail de Vence, nous avons eu la satisfaction, et l’avantage, de travailler avec une soixantaine de camarades, parmi les meilleurs ouvriers de notre mouvement, venus de toutes les régions de France, du Maroc, de l’Algérie, de Tunisie, d’Italie, de Belgique, d’Allemagne, de Pologne.

L'action des éducateurs de l'Ecole Moderne

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Mai 1965

Voici le dernier numéro d'une année qui sera marquée, dans l'histoire de notre mouvement par l'accession de nos techniques à une grande diffusion, plus ou moins officielle, avec tout ce que cela comporte d'avantages mais aussi de risques et de difficultés.

Le destin de la Pédagogie Freinet

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Juin 1966

C'est évidemment un destin hors série. Pour la première fois dans l'histoire de la pédagogie, ce sont les usagers eux-mêmes, les instituteurs en l'occurrence, qui ont pris en mains l'amélioration de leurs conditions de travail, et qui ont osé, en conséquence, à la lumière de leur propre expérience, reconsidérer leurs méthodes et techniques d'éducation.

Présence de la Pédagogie Freinet

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Décembre 1966

XXIIIe Congrès International de l'Ecole Moderne

Thème du Congrès de Tours :

PRÉSENCE DE LA PÉDAGOGIE FREINET

Dans son leader (Educateur Magazine du 1er octobre 1965, n°1 ) sous le titre : Les techniques Freinet ferment de la pédagogie contemporaine, Freinet exposait l’essentiel du sujet qui va orienter les travaux de nos camarades au Congrès de Tours, En préambule il écrivait :

Liberté et autorité, pédagogie Freinet et discipline

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Mai 2003

 

Auteur :

Le Nouvel Educateur n° 25

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Janvier 1991

 

Canada, USA, U.S.A., Etats-Unis

Les techniques FREINET ferment de la pédagogie contemporaine

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Octobre 1965

Après un long mûrissement, fruit de quarante années d'expériences, nos techniques sont aujourd'hui invoquées partout où l'on considère objectivement la situation difficile de la pédagogie contemporaine, et la nécessité urgente de rattraper un retard qui risque de compromettre à jamais l'éducation démocratique.

Présence de la pédagogie FREINET

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Février 1967

En proposant le thème du Congrès de Tours Présence de la pédagogie Freinet, nous sentions le besoin de nous arrêter, un instant, pour inviter nos camarades à méditer ensemble sur les réalités actuelles de notre mouvement : pour repenser, en profondeur, l’héritage que nous a laissé Freinet avant de reprendre la route qu'il nous a si efficacement et si généreusement ouverte ; pour pressentir les devoirs qui nous incombent au seuil d'un avenir dans lequel d&eacu

C’est la vie qu'il faut atteindre

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Mars 1967

On a fait erreur en plaçant, au centre du projet de rénovation, l'idée d’un principe : la Méthode Active, par exemple. Cela a été un drapeau. Comme le tracteur qu’on promène à travers champs, symbole des réalisations nouvelles. Ce drapeau a été brandi par Adolphe Ferrière, qui a su le faire claquer au-dessus des conformismes assoupis. Il a animé, suscité, orienté les problèmes et les recherches.