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Recherche archives : pédagogie Freinet

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Esprit ICEM et Action ICEM

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Janvier 1952

 

Une oeuvre qui honore notre Corporation

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Mai 1953

Les techniques Freinet de l’Ecole Moderne ont gagné la partie. C’est un fait dont nous devons prendre conscience pour poursuivre la lutte avec assurance et décision.

A Rouen

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Février 1953

Nous procédons, pour la pratique de nos Congrès comme pour l'ensemble de notre pédagogie, selon notre principe d’expérience tâtonnée qui est la forme scientifique de notre travail commun. Nous ne prétendons jamais être parvenus à des solutions pleinement satisfaisantes et définitives.

L'Ecole moderne est une nécessité

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Février 1954

Les temps marchent. La pédagogie de 1953 n’est plus, malgré tout, la pédagogie de 1925, et nos adhérents de l’époque héroïque s'en rendent bien compte.

Une étape nouvelle commence pour l'école moderne

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Octobre 1954

Comme nous le disions dans le n° 20 de l'Educateur paru fin août, une période de notre histoire vient de se terminer, celle des tâtonnements laborieux avec un nombre réduit d'adhérents et de collaborateurs, avec des moyens financiers inexistants, avec l'hostilité presque générale des spécialistes de pédagogie et de psychologie et des organisations enseignantes.

TECHNIQUE FREINET ou MÉTHODE FREINET

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Juin 1956

La distinction ne date pas d'hier, et c’est nous qui l’avons voulue avec obstination.

Deux Freinet?

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Janvier 1995

A la suite de l'intervention de Maurice Berteloot aux Journées d’Etudes de Roanne, enregistrée par Luc Bruliard et mise au net par Clem Berteloot pour la revue "Les Amis de Freinet", Paul Le Bohec nous fait part ici de sa lecture des conceptions pédagogiques de C. Freinet.

Deux Freinet ?

 

L'originalité de notre pédagogie

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Novembre 1964

Dans une critique de ma BEM sur Les Invariants, A. Fabre écrit dans le Bulletin Bibliographique de l’IPN :