Recherche archives : Principes pédagogiques, 1996

En s'appuyant sur les analyses d'Edgar Morin, Paul Le Bohec aborde la question du rôle de l'école dans la société et sa transformation
Il y affirme le lien entre les pratiques pédagogiques et le politique. La construction du savoir est une aventure de vie.

Travaillant depuis peu en pédagogie Freinet, je me demandais comment obtenir ces fameuses inventions (voir « Les Inventeurs ont la parole », Le Nouvel Educateur n° 73 novembre 95) sans « téléguider » le sujet. Je décidais par conséquent de laisser faire le temps. Je me mettais juste en situation d’éveil, à l’affut du moment propice !
 

L'imitation est un phénomène particu­lièrement fréquent, surtout chez les jeunes enfants ; on le voit bien in­tervenir dans le processus du tâton­nement expérimental à des degrés di­vers.

S' agit - il " d'apprentissage par coeur " pour renforcer la mémoire lexicale ?

Le 7 août 1990, la France a ratifié la Convention Internationale des Droits de l'Enfant (C.I.D.E), adoptée par les Nations Unies le 20 novembre 1989.

La réalisation des autoroutes de l'information a pour base la consti­tution de réseaux utilisant le télé­phone, la télématique, la télécopie. Leurs ancêtres scolaires, à l'époque où Freinet enseignait, étaient la correspondance scolaire, l'échange de journaux, de lettres et de colis, le voyage-échange. Freinet avait donné ainsi naissance aux premiers "réseaux" scolaires avec des moyens limités et accessibles aux moins for­tunés.

En prolongement des dossiers sur la parole orale dans une démarche glo­bale de communication et de coopéra­tion, Georges Bellot, professeur de collège à Vedène (84), témoigne.