Recherche archives : Principes pédagogiques, L'Éducateur, 1982

«Classe Freinet», «classe-coopérative », «classe-coopérative institutionnalisée », ces termes que l'on rencontre dans les écrits qui paraissent dans nos publications, recouvrent-ils la même réalité ?

Nous nous voulons différents de ces coopératives scolaires qui n'ont que des activités productrices et/ou mercantiles, mais que sont nos classes, comment les définir, les caractériser ?

Au moment où notre action vers l'extérieur s'agrandit, que les portes de la formation des enseignants commencent à s'ouvrir, peut-être serait-il nécessaire d'ouvrir un débat dans notre mouvement. Nous n'avons jamais eu de position monolithique sur le problème, il ne s'agit donc pas de tenter d'établir des normes mais de nous enrichir mutuellement par une confrontation. Je verse donc au débat la présentation que j'avais faite à l'Université Coopérative Internationale de Nantes, au nom de l'ICEM, en étant bien conscient qu'il ne s'agissait que de mes propres positions et analyses et que des points sont à discuter, en particulier le concept de COHERENCE qui pour moi constitue un principe fondamental. Jean LE GAL.

En France, la décentralisation scolaire et universitaire reste encore dans les dossiers du gouvernement. Elle est tributaire, on s'en doute, de la décentralisation politique et administrative. S'agissant des rapports entre le pouvoir central et les pouvoirs régionaux et locaux, elle promet non seulement des conflits d'attribution mais aussi des malaises d'adaptation.

L'esprit jacobin qui nous anime depuis plus de deux siècles n'est pas prêt de se dissiper. Rinaldo RIZZI, une des personnalités dominantes du Mouvement Freinet italien (le M. C.E.) et organisateur de la Ridef 82 à TURIN a sur la décentralisation scolaire des idées précises. Son livre n'est pas un code Soleil italien, un ouvrage de législation commentée, inspiré par la loi de 1973 sur le le système éducatif. C'est une lecture "politique" de ces textes partant des réalités du terrain. C'est une suite de propositions réalistes pour une nouvelle distribution des rôles entre parents, maîtres, élèves, représentants syndicaux, acteurs quotidiens du changement.

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L'éducateur ne pouvant coller à l'actualité immédiate, compte tenu de la façon dont il est élaboré et imprimé, le document qui suit n'aurait pu, de toutes façons, être publié qu'avec un gros retard. Nous avons donc choisi de vous le présenter au début de la nouvelle année scolaire. Ainsi, sortant frais et dispos de vos vacances, enthousiastes et pleins de projets, serez-vous sans doute plus réceptifs aux questions et incitations de ce texte, qui, manifestement, nous concernent.

Document versé au débat - et au chantier - ouverts ici même l'an dernier, en attendant des nouvelles de notre secteur informatique.