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Tout notre travail est axé sur la coopération effective, non seulement dans le cadre étroit de l'école, mais aussi en liaison avec le travail complexe des adultes.

Les premières minutes, les premières heures, la première journée de la classe-coopérative sont importantes pour la mise en place des activités, des institutions, des relations entre les enfants et entre les enfants et l'adulte.

ou Du bon usage des maîtres· mots

Voilà un peu plus d'un an, je faisais part de l'organisation adoptée dans mes classes de 6e et 5e. En résumé : travail en classe organisé en équipes de deux à cinq ; utilisation d'un plan de travail, d'une fiche d'observations continue et d'une grille d'évaluation sur divers critères ; mise à disposition de divers matériels; utilisation de livrets autocorrectifs. Les diverses activités débouchent sur une fnise en commun qui permet la mise en place des acquisitions par les élèves eux-mêmes. Equipes de responsabilités cooptées ... J'ai la chance d'avoir pu suivre ces élèves en 5e-4e.

Beaucoup plus grande que certains ne la présentent déjà est la question d'apprendre à lire. Car elle n'est pour nous qu'une conséquence de tout le processus d'éducation de la pensée dans l'expérience tâtonnée permanente de la coopérative au travail, car elle est pour nous conséquence de l'expression personnelle dans l'exerciçe quotidien de la coopération ...