Recherche archives : méthode naturelle, L'Éducateur, Paul Le Bohec

Voir les deux premiers articles de cette série dans l’Educateur, n° 7 (p. 19) et n° 9 (p. 7).

Voir la première partie dans l'Educateur n° 7 page 19.

Avant que les fils ne se nouent en mathématiques, il a fallu du temps. N'est-il par normal d'attendre que nous ayons une bonne somme d'expériences également en gym avant de faire une sorte de synthèse de ces expériences?

" Il ne faut pas que l'enfant sente la comédie de l''étude" disait Freinet. Comment faire pour aborder l'écri-lecture dans les meilleures conditions, c'est-à-dire dans la conscience de ce lieu de haute contrainte qu'est la langue, et dans l'intuition de l'immense liberté de sens qui peut s'y développer ?

Posons-nous longuement cette question:
— comment — c'est-à-dire pourquoi — démarrons- nous nos apprentissages dans le laboratoire de la vie courante ?

Tous  ceux  qui  ont  peu  ou  prou  pratiqué  la  recherche  en  mathématique  ou  la  mathématique  libre  dans  leur  classe  ont  découvert  des  vérités  dont  nous pourrions  faire  des  axiomes.  En  voici quelques-unes,  en  ordre  dispersé.