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Dans :  Principes pédagogiques › Formation et recherche › 
Février 2011

 

ou la genèse d'un texte collectif pour le journal de classe.

 

Les pages suivantes illustrent la démarche qui a abouti à la publication d'un article sur M. le Maire, par la classe de Christian Montcriol, CE2 à Solliès-Pont.

Les différents documents montrent bien le travail des enfants pour clarifier et rationnaliser leur écrit, pour le rendre conforme au code, sans que le résultat final perde pour autant son authenticité enfantine.

Lire l'article en .pdf

 

Auteur :

Internet : du mythe à la réalité

Dans :  Principes pédagogiques › communication › 
Septembre 1998

 

Auteur :

Les enfants lisent un fax

Dans :  Français › Principes pédagogiques › communication › TICE › Principes pédagogiques › communication › 
Octobre 1995

La correspondance télématique est un moyen exceptionnel de communication, dans la mesure où la rapidité des transmissions est de nature à coller au plus près aux préoccupations des enfants. Reste l'aspect purement di­dactique du traitement de l'information.

Christine Charles, qui travaille en classe unique, nous relate ici com­ment les enfants procèdent. Voici donc la méthode naturelle à l'oeuvre à partir de la télécopie.
Faisant appel à leurs acquis (mémoire), à leurs écrits de réfé­rence, au contexte, c'est dans la bonne humeur, dans un esprit coopéra­tif et avec une aide discrète de la maîtresse qu'ils saisiront tout le sens de cet écrit nouveau.
Auteur :

La cor­respondance sco­laire

Dans :  Principes pédagogiques › communication › 
Septembre 1995
Nous avons choisi, pour le premier numéro de l'année scolaire du Nouvel Educateur, en cette période impor­tante où tout se met en place, de pu­blier ce texte qui rappelle à propos toute la valeur pédagogique de la correspondance scolaire, mais aussi ses lois fondamentales qui doivent être respectées si l'on veut qu'elle tienne ses promesses...
Il s'agit d' une synthèse qui est le résultat d'une année scolaire de ré­flexions et de rencontres dans les classes, menées par le groupe dépar­temental ICEM 59. Son but est de pro­poser une théorisation de la corres­pondance scolaire et l'implication que cela entraîne sur les démarches.
Auteurs :

Bilan de correspondance

Dans :  Principes pédagogiques › communication › 
Octobre 1977

 

On parle beaucoup de « correspondance naturelle », cela signifie-t-il qu'il y aurait à l'I.C.E.M. une « correspondance traditionnelle » ? Quels apports irremplaçables amène cette forme de correspondance? 
Auteurs :

Le Nouvel Educateur n° 8

Dans :  la culture › des droits › la Société › revue › Langues › Français › Principes pédagogiques › communication › TICE › Mouvements › mouvement Freinet › Techniques pédagogiques › 
Avril 1989

 

Auteurs :

Le Nouvel Educateur n° 2

Dans :  l'Éducation › revue › Français › Principes pédagogiques › Principes pédagogiques › Mouvements › Organisation de l'école › Techniques pédagogiques › 
Octobre 1988

 

Auteurs :

Une classe écrilecture

Dans :  Français › Principes pédagogiques › 
Janvier 2011
Jany GIBERT & Patrick ROBO
(Extrait du dossier réalisé en Mai 1994)
 
REMIÈRE DANS L'HÉRAULT...
UNE CLASSE ÉCRILECTURE.



Présentation d'un projet de classe ECRILECTURE associée à des classes transplantées. Projet mis en oeuvre conjointement par l'ICEM, les PEP et l'Académie de Montpellier. Deux classes ont inauguré ce dispositif en 93/94 au centre de Malibert (près de Saint Chinian). Si le contexte institutionnel le permet, d'autres classes en bénéficieront en 94/95.
 
Auteurs :

Un journal en BD

Dans :  Français › Arts › Principes pédagogiques › communication › 
Mars 1998

Le journal scolaire est une des techniques Freinet des plus communément admises et utilisées. Le succès grandissant de la semaine de la presse à l’école en témoigne. Ce mois-ci, nous fêtons la neuvième édition.
Lorsque des enseignants cherchent à innover, ils se tournent souvent vers les techniques Freinet, sans toujours saisir ou reprendre à leur
compte l’esprit initial qui en était le moteur.
Ce journal en bande dessinée, réalisé par les élèves de classes Freinet du Gard, vient nous rappeler l’un des intérêts essentiels de cette technique : la maîtrise de l’outil par les enfants eux-mêmes. Le journal scolaire est un vecteur et un levier de l’expression et de la communica-
tion. Il est un objet médiatique qui donne un sens aux activités du groupe.

Auteurs :