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DITS DE MATHIEU - Pourquoi travailler?

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Octobre 1954

— Pourquoi travailler ? pourrait vous dire candidement l'enfant d' aujourd'hui

J'ouvre un journal, ou mon Mickey : partout des aventures, du sport, des compétitions, des discussions qu'on dit philosophiques. Mais qui donc travaille d'ans ce monde sinon les malheureux qui y sont condamnés ?

A nos lecteurs!

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Octobre 1956

En cette première page de L'Educateur de Travail, nouvelle formule, nous abrégerons, à l'intention de nos jeunes lecteurs, théories et conseils pour nous engager d'emblée dans le fécond chantier coopératif.

Dits de Mathieu - A l'aube d'une Pédagogie du Travail

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Octobre 1956

Le jeune instituteur-moniteur s’épuisait à surveiller et à diriger sa petite colonie selon les principes d'organisation, de surveillance et de discipline qu'on lui avait enseignés : il faut de l’ordre, donc obéissance aux consignes données —- ne parlait-il pas de Pavlov et de ses réflexes ? — et un dosage savant de jeux et de travail.

Qu'attend l'Ecole laïque pour afirmer son idéologie ? L'Education du travail

Juillet 1946

Qu’attend l’Ecole laïque pour affirmer son idéologie ?

Une technique de vie rationaliste :

L’EDUCATION DU TRAVAIL

Les idées germent et fleurissent

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Octobre 1957

C'est l'heureuse constatation que nous faisons au moment où nous sortons notre premier Educateur Culturel, on d’aucuns se demandent même si cet Educateur Culturel est utile, et s’il ne serait pas plus sage d’apporter exclusivement aux jeunes la documentation technologique qui leur permettra d’affronter l’indispensable reconsidération des techniques de travail.

L'Education du Travail est parue

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Octobre 1960

 

Enseigner le travail

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Novembre 1961

Nous nous plaignons que nos élèves, sauf exception, ne sachent plus se plier à un travail comme nous le faisions autrefois, qu'ils ne soient plus en mesure de concentrer leur attention sur des thèmes parfois rébarbatifs, toutes réalités qui posent à la pédagogie contemporaine un certain nombre de problèmes graves, apparemment insolubles

L'Education du travail

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Février 1967

L’éducation doit être mobile et souple dans sa forme, elle doit nécessairement adapter ses techniques aux nécessités variables de l'activité et de la vie humaines.

Les loisirs

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Mai 1967

La question des loisirs, que Freinet citait comme l’un des aspects essentiels du programme qu'il projetait au long de cette année scolaire, doit venir à l’ordre du jour de nos travaux communs. Dans les perspectives de la scolarité prolongée, elle mérite d’être étudiée, analysée dans toute sa complexité scolaire, humaine, sociale, culturelle, dans l'optique de la pédagogie Freinet.

Aimer le travail

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Décembre 1966

Qu'est-ce que cette école — dites-vous peut-être— où les enfants n'ont pas un chargement de livres à traîner, où ils n'étudient plus de résumés, ne s'ennuient plus sur ces mêmes devoirs qui vous ont tellement excédés quand vous étiez écoliers ?