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Les enfants que je reçois en C.M. ne connaissent pas la pédagogie Freinet. C'est pourquoi je les garde deux ans (C.M.1 - C.M.2), pensant qu'après une année de déconditionnement, ils peuvent choisir leur moyen d'expression et de création. Mon C. M.2 de l'année 1977-78 était cornposé de 9 filles et 9 garçons ; 13 étaient chez moi l'an passé et certains avaient déjà créé en poésie sous l'Influence de quelques C.M.2 ...

«Ce qui compte, c'est ce que le gars a fait, quand il l'a fait», davantage qu'un spectacle, produit fini.
(Extraits du livre: Jeux pour acteurs et non-acteurs, de Augusto BOAL.

La transcription d'un échange de vues autour du chant libre enregistré au stage audiovisuel.

Un ensemble de textes sur l'expression corporelle et/ou dramatique avec des adolescents.

L'organisation de récitals en classe de C.M.2 à partir de poèmes d'auteurs et d'enfants, de musiques, etc.

Comment la poésie naît dans une classe de C.M.2. 

Bien que nous soyons freinétistes, un fait nous échappe souvent à cause de notre non­formation ou de notre déformation, à savoir : la globalité de l'activité humaine. Nous savons mal la percevoir parce que notre esprit s'est laissé compartimenter.