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Recherche archives : Organisation de l'école, Le Nouvel Éducateur, 2003

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Résultats

Démarrer en pédagogie Freinet en équipe et dans une nouvelle école

Dans :  Organisation de l'école › Techniques pédagogiques › organisation de la classe › 
Septembre 2003

Carte blanche à l’équipe de Mons-en-Baroeul Militants depuis plusieurs années en pédagogie Freinet, des enseignants du Nord se sont engagés depuis deux ans dans un projet d’école expérimentale à Mons-en-Baroeul. Ils sont arrivés à neuf dans une école de REP (quatre en maternelle et cinq en élémentaire) soutenus par un IEN dans leur volonté de créer une école populaire dans un quartier populaire.

Inventer une école "Freinet" : c'est possible !

Dans :  Organisation de l'école › 
Juin 2003

Et pourtant, la tâche paraît insurmontable : Démarrer une école Freinet dans une « grosse » structure, avec seize jeunes instits, novices en pédagogie Freinet (et pas particulièrement motivés au départ),dans un quartier réputé difficile… ça casse les représentations d’une pédagogie « ringarde » associée à la ruralité et c’est un défi que Véronique Decker et l’équipe de Marie-Curie ont bien l’intention de relever.

Des équipes coopératives pour une école populaire : où en est l'innovation ?

Dans :  Organisation de l'école › 
Mai 2003

Présentation du dossier du Nouvel Educateur n°149 de mai 2003

Brest : après la première année

Dans :  l'Éducation › Organisation de l'école › 
Mai 2003

«Le collège de la 7 e île est l’annexe innovante du collège des îles du Ponant. Ouvert en septembre 2001 avec 52 élèves pour deux classes de 6 e et une classe de 5 e ; on passe à 86 élèves répartis en deux classes de 6 e ; deux classes de 5 e ; une classe de 4 e en 2002. Le recrutement est hétérogène, avec des inscriptions qui font suite à l’école Freinet de Brest.

Le Mans : motivés, motivés pour ouvrir ... et pour tenir

Dans :  un niveau scolaire › second degré › l'Éducation › Organisation de l'école › 
Mai 2003

L’équipe pédagogique et les élèves du collège Anne-Frank ont reçu pendant deux jours Hervé Nunez du secteur Second degré de l’ICEM et Cat Ouvrard pour le Nouvel Éducateur. Comme le collège de Brest, celui du Mans n’est pas un collège « spécialisé ». En théorie du moins, car la réalité est différente et reflète l’échec de l’institution à accueillir et accompagner les élèves en difficulté dont un certain nombre se retrouve ici, après plusieurs années d’ennui, de passivité ou de révolte.

Auteur :

L'école de plein-air du Coteau

Dans :  l'Éducation › Organisation de l'école › 
Mai 2003

L’école de Plein air du Coteau est une école spécialisée qui accueille 38 enfants entre 6 et 12 ans, non déficients mais ayant des difficultés scolaires ou étant en rupture avec l’école. L’équipe du Coteau nous propose une analyse de sa pratique institutionnelle fondée sur les principes de la pédagogie Freinet. Là aussi, avec les plus jeunes, il s’agit bien de restaurer l’estime de soi et la confiance pour aller vers l’autonomie et le véritable apprentissage.