Recherche archives : Techniques pédagogiques, 1972

ni un manuel, ni un manifeste; un document.
 

Compte rendu par F. DELÉAM de l'enquête lancée dans le n° 4 de novembre 71

Parler  d'autonomie   de   l'enfant  dans le  cadre  actuel  de  sa  vie  scolaire,  est une  gageure.  Parler  même  d'autonomie dans sa vie en général, c'est mettre en  cause  les  parents  et  la  société  dans ce  qui  est  le  principe  fondamental de l'éducation:   le    respect    de    l'autre, l'amour  partagé  (entendons  ici  amour au  sens  que  lui  donne  Neill  avec  ses enfants  de  Summerhill).  Le  domaine est  complexe!

Le  voyage   d'études  se   distingue  du voyage  scolaire  en  ce  qu'il  est  réalisé en  période   de   classe   et  non  en  fin d'année  scolaire  comme il  est  pratiqué habituellement. Si l'aspect détente n'est pas  exclu,  la  dominante  en  est,  bien évidemment, l'étude d'une région française. Le   compte   rendu  qui   suit  résulte   de  la  synthèse  de   deux  expériences  en  classe  de  troisième.

AVEC   MES   TRENTE   ENFANTS   AUX   U.S.A.
Se   retrouver   avec   ses   élèves,   à   la veille  de  la  rentrée,  sillonnant  « Cape Kennedy»    avec   ses   bâtiments,   ses tours  métalliques  et  ses  fusées,   c'est du  domaine  du  rêve,  me  direz-vous.
Eh   bien,    c'est   pourtant   l'aventure extraordinaire   qui   m'est   arrivée   en septembre  dernier!
 

Notre pédagogie de groupe s'inscrit dans le cadre d'une pédagogie naturelle.
On n'impose pas aux enfants le travail par groupe, on le laisse s'installer naturellement.

Quand j'ai reçu l'appel de Jean-Yves Fournier (Educateur 5 p. 11), je me doutais qu'il ne laisserait pas nos camarades insensibles; je ne pensais pourtant pas qu'il recevrait autant de réponses.
Comme J.Y. Fournier m'envoie le tout qui fourmille d'idées (et sans doute a-t-il reçu depuis d'autres réponses, écrites à la faveur des congés), j'essaie d'en faire profiter tout le monde