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 Bilan d'échanges entre maîtres travaillant en classes uniques.

Qu'attendre d'une discussion d'enfants d'ordre scientifique? Jusqu'où aller et quelle est la part du maître ?

A propos de la série "100 expériences fondamentales" (Il faut s'identifier pour accéder au fichier)

 Travaillant dans ces classes en équipe avec J. et E. Lèmery, j'ai été amenée à faire une mise au point, sans doute provisoire, d'un travail de groupe commencé après quatre mois de contact avec les élèves de 6 e . Il répond en partie aux renseignements que Janou Lèmery attendait de ceux qui pratiquent ce style de pédagogie, et sont ainsi placés en face de problèmes particuliers. Ces réflexions se situent sur deux plans: sur le plan de la biologie d'abord, et cherchent à faire comprendre les principaux objectifs visés, sur le plan du comportement du groupe ou de ses éléments aussi, dans la mesure où il m'est possible de le cerner.