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Freinet, théoricien et praticien de l'éducation avait pour SOUCI permanent l'ajustement des techniques et des outils, à l'enfant, que les recherches menées à même les classes permettaient de mieux cerner dans son évolution et ses besoins. C’est cette constante remise en cause qui alimenté en travail créateur le grand chantier pédagogique de l'Ecole Moderne.

FREINET C. (1965), « De la dynamique des groupes à la coopération scolaire et à l’autogestion », in L’éducateur n°11, 1^er février 1965, p1-6