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Recherche archives : Techniques pédagogiques, CEL, Paul Le Bohec, revue

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Nous et la mathématique

Dans :  Techniques pédagogiques › Techniques pédagogiques › Techniques pédagogiques › 
Octobre 1966

Maintenant, l'idée de la mathématique à l'Ecole Primaire est partout acceptée. Aussi le moment est-il venu de faire trêve à la théorie et à la recherche de justifications philosophiques. Il faut nous lancer à corps perdu dans la pratique, car seule, maintenant, une pratique intensive peut nous éclairer. Mais il faut l'organiser pour qu'elle porte des fruits immédiats, étendus et profonds.

Liberté et textualité du texte libre dans la méthode naturelle

Dans :  Français › Principes pédagogiques › Techniques pédagogiques › 
Décembre 1985

" Il ne faut pas que l'enfant sente la comédie de l''étude" disait Freinet. Comment faire pour aborder l'écri-lecture dans les meilleures conditions, c'est-à-dire dans la conscience de ce lieu de haute contrainte qu'est la langue, et dans l'intuition de l'immense liberté de sens qui peut s'y développer ?

Décloisonner oui, mais...

Dans :  Techniques pédagogiques › organisation de la classe › 
Septembre 1985

L'expérience du décloisonnement à l' I. C.E. M. est assez ancienne et assez diverse pour qu'on puisse faire utilement le point. D'ailleurs, en tout domaine, il est nécessaire de temps en temps, de revoir les choses car le monde bouge énormément. Et des positions qui s'étaient avérées justes en leur temps deviennent soudain caduques sans qu'on s'en aperçoive.

Peindre (2)

Dans :  Arts › Techniques pédagogiques › 
Juin 1975

Dans un article récent, j'ai fait un peu l'inventaire des «moments» de la peinture. Et, ce faisant, l'inventaire de tous les points possibles de fixation d'une sublimation qu'offre la trace colorée.
Si on multipliait toute cette somme par l'infini des activités humaines, quel immense livre il faudrait écrire.

Peindre?

Mars 1975

Actuellement, à l'École Moderne, une importante discussion est en train de rebondir au sujet de l'art enfantin. On entend, par exemple :

Les Dossiers Pédagogiques de l'Educateur n° 56-57-58- Un trimestre de mathématique libre au CE2 (1ère partie)

Juillet 1970

Dans une précédente brochure  j'ai relaté une expérience de mathématique libre dans mon CE1 de l'année 1965-1966. Malhem·eusement, au cours des deux années qui suivirent, mes conditions de travail se dégradèrent à tel point que je ne pus entreprendre aucune recherche pédagogique sérieuse.
Mais, cette année, je vois à nouveau luire le soleil. Et je puis reprendre mes recherches qui visent à adapter l'enseignement à la vie telle qu'on peut la concevoir en cette fin d'année 1968.
Cependant, cette fois, je m'attacherai plus spécialement aux pas d'un enfant.
Ce qui m'a donné cette idée, c'est le profit innnense que j'ai retiré de l'étude de la trajectoire d'un enfant «à la conquête du langage écrit» et de l'analyse, jour après jour, de l'évolution de l'écriture d'un gaucher. Ce genre de travail postule une étude minutieuse des documents et il déclenche des prises de conscience multiples et parfois étonnantes.

Lancer des clés

Dans :  Techniques pédagogiques › 
Décembre 1971

En   règle   générale,   je   ne  suis  pas pessimiste.   Mais   quand  je   vois   tout ce   qui   nous   menace   et  même   nous arrive,  je  suis  effrayé.  Je  pourrais  me dire  que  les  aventures  qui  sont  arrivées,   cet  été,   à  mes   proches,  m'influencent  un  peu  trop.  Ce  serait,  trop facilement,   éluder  la   question.   Non, il  faut  bien  se  le  dire:  l'Amérique  est en   France.   Et  l'on   n'entend   parler que   de   vols   de   vêtements,   vols   de voitures,   agressions,   accidents...   Et, tenez,    aujourd'hui   j'ai   lu   dans   le Nouvel  Observateur  la  tragique  aventure  de   Daniel  Gelineau  qui  n'avait même   pas   pu   se   raccrocher   à   son gauchisme  qui  s'était  effrité.

Contre l'expression libre du maître

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Octobre 1971