Raccourci vers le contenu principal de la page

Recherche archives : méthodes de lecture

Résultats 11 à 20 parmi 23

Résultats

L'Imprimerie à l'école n° 48 - janvier 1932

Dans :  Langues › Arts › Mouvements › Techniques pédagogiques › techniques audiovisuelles › Principes pédagogiques › communication › Organisation de l'école › Mouvements › mouvement Freinet › Techniques pédagogiques › Techniques pédagogiques › 
Janvier 1932
  • Education!Célestin Freinet
  • Fichier scolaire coopératif... et disques Y. et A. Pagès
  • La Gerbe Célestin Freinet
  • Bibliothèque de Travail Gauthier
  • Mettez les mains derrière le dos
  • Liseuses tout métal Bertoix
  • L'apprentissage de la lecture par la méthode globale Célestin Freinet
  • La vie de notre groupe
  • Sixième congrès mondial de la Ligue Internationale pour l'Education Nouvelle
  • La correspondance scolaire internationale M. Boubou
  • D'une école soviétique H. Bourguignon
  • AL GIUJ KIUJ MAJSTRAS ESPERANTON H. Bourguignon
  • Notre cinéma scolaire - conseil aux filmeurs - R. Boyau
  • Cinédocument
  • Radio : montage des récepteurs R. Fragnaud
  • Bréviaire de l'imprimeur et du bibliophile
  • La question du mobilier scolaire (suite) Pichot
  • Journaux et revues
  • Grammaire française en quatre pages par l'imprimerie à l'école (suite) Célestin Freinet

 

De la syllabique à la syllabique

Dans :  Français › Techniques pédagogiques › 
Avril 2006

Regard sur l’histoire des méthodes de lecture

Les six simplifications des tenants de la "méthode syllabique pure"

Dans :  Français › Techniques pédagogiques › 
Avril 2006

André Ouzoulias, professeur à l’IUFM de Versailles, est l’un des initiateurs de l’appel Sauvons la lecture . Il nous rappelle ici la complexité de l’apprentissage de la lecture. La crise de l’école ne saurait se résoudre par le retour en force de la méthode syllabique.

Les méthodes intégratives : une alternative à la syllabique

Dans :  Techniques pédagogiques › 
Avril 2006

Le 2 septembre 2005, Roland Goigoux, avec l’article « La guerre des méthodes est finie » paru dans la rubrique Rebonds du quotidien  Libération,expliquait que les méthodes globale, syllabique et mixte n’étaient pour ainsi dire plus pratiquées. Il proposait de qualifier les méthodes utilisées d’« intégratives ».
Le texte présenté dans ces pages est issu de cet article.

Lecture : le discours de la méthode...

Dans :  Techniques pédagogiques › 
Avril 2006

« Persévérer dans cette méthode alors qu’on en connaît la nocivité est criminel,c’est un danger pour les enfants ».
Les méthodes globales et semi-globales sont « responsables de l’épidémie actuelle de dyslexie », il faut revenir à la méthode syllabique… Jacques Bernardin démontre ici que ce discours est plus du côté de l’anathème injonctif que du conseil avisé,scientifiquement étayé.

B-A BA, le retour... une explication psychologique

Dans :  Techniques pédagogiques › 
Avril 2006

Devant cette offensive des tenants de la méthode syllabique qui,il faut bien l’avouer,rencontre auprès du public un écho très favorable, Jean-Yves Fournier analyse ici la question que l’on pourrait se poser,pourquoi mais pourquoi donc tant de gens,tant de parents notamment,et… quelques enseignants sont tellement attachés à la méthode en question ? Comme une véritable nostalgie…

La méthode de lecture : le choix pédagogique

Dans :  Principes pédagogiques › méthode naturelle › Principes pédagogiques › Techniques pédagogiques › 
Février 2000
La « méthode naturelle » est souvent confondue avec la « méthode globale ». Aujourd'hui, les enseignants ignorent fréquemment ce que C. Freinet désignait par « naturel » et comment cet adjectif prenait place dans sa lutte contre ce qu'il appelait la « scolastique ». Gilles Monceau* nous invite à redécouvrir «la méthode naturelle», un concept-clé de la pédagogie Freinet, sans lequel l’école d’aujourd’hui n’a pu encore faire sa révolution copernicienne.
Extrait du livre Freinet et l’école moderne, sous la direction de Ahmed Lamihi, Editions Ivan Davy, 1997, 163p. 90F.
 
Gilles Monceau, a collaboré avec le groupe Freinet de l’Oise, il travaille actuellement au Laboratoire de recherches en analyse institutionnelle de l'université Paris -VIII.

La lecture et son apprentissage (II)

Dans :  Français › Formation et recherche › connaissance de l'enfant › Techniques pédagogiques › 
Décembre 1999

La psychologie dans le débat pédagogique actuel. Une analyse de André Ouzoulias.