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Recherche archives : texte libre, French Cancans, 2011

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Résultats

Une pratique du texte libre, des questions sur l'évaluation

Dans :  Français › Techniques pédagogiques › Techniques pédagogiques › 
Mars 2011
Pierrick Descottes se posait un certain nombre d'interrogations sur le texte libre après un trimestre de pratique dans un CE2.CM1.CM2. Elles sont toujours d'actualité...
 
 
Auteur :

On parle de nous

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Juin 2011
ON PARLE DE NOUS
revue française de pédagogie n° 66
CLANCHÉ (Pierre). - L'enfant écrivain : génétique et symbolique du texte libre.
-          Paris : Le Centurion, 1988. - 208 p. ; 21 cm. - (Païdos).
 
Auteur :

L'enfant écrivain

Dans :  Français › Techniques pédagogiques › 
Juin 2011
L'enfant écrivain, génétique et symbolique du texte libre, Pierre Clanché, Éditions Païdos/Le Centurion
L'idée centrale du livre de P. Clanché est que le texte libre est une pratique qui offre la possibilité à l'enfant de rencontrer la création littéraire. Après avoir défini, en s'appuyant sur les idées de Barthes et de Benveniste, la différence entre "écriture" et "écrivance", il se propose de montrer que c'est grâce à la production libre de textes banaux que l'enfant aura l'occasion de rencontrer l'écriture.
 
Auteur :

Deux textes du cours moyen

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Juin 2011

Deux textes issus de la classe de Jany Gibert

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Auteur :

Entretien sur le texte libre

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Mars 2011
Classe CE 1-CE2 Denis Roycourt.
 
Au cours du Congrès de Strasbourg nous avions pas mal discuté de " l'Écrit " et du livre de Pierre Clanché sur le texte libre.
Denis Roycourt avait mentionné un enregistrement d'un entretien avec les enfants pour les " questionner " sur leurs rapports avec l'écrit.
(Je crois que Jacques Terraza a fait quelque chose d'analogue.) Voici donc le compte-rendu écrit de cette discussion.
 

Le texte libre dans ma classe

Dans :  Français › Techniques pédagogiques › 
Mars 2011


Dans l'enseignement spécial comme dans l'enseignement ordinaire., le texte libre reste un moyen d'apprentissage et garde sa dimension thérapeutique.
C’est ce que nous montre Monique Leyder, au travers d'exemples clairs et une pratique rigoureuse.

 
Auteur :

Pourquoi - Comment le texte libre

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Février 2011

Texte de présentation du document " Pourquoi - Comment le texte libre " par Denis Roycourt et Roger Crouzet,

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L'enfant de neuf ans, le réel et l'imaginaire ...

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Février 2011
... ou l'inéluctable pesanteur de la vérité.
Que faut-il qu'un enfant apprenne avant d'être capable de feindre ?
L. Wittgenstein, Vorstudien, 1866

Pierre Clanché est enseignant-chercheur à l'Université de Bordeaux II. Il travaille dans le laboratoire "Innovations pédagogiques et politiques locales".

 Auteur du livre : "L'enfant écrivain : Génétique et symbolique du texte libre", il poursuit ses recherches sur les productions de textes libres dans les "classes Freinet". Il aborde ici le problème des écrits imaginaires.

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Auteur :

Texte libre (parcours)

Dans :  Principes pédagogiques › Techniques pédagogiques › 
Février 2011
Afin de voir à quelles conditions on peut réellement parler du texte libre, il me semble important de s’attarder sur les cinq invariants d’une pratique du texte libre décrite par Pierre CLANCHÉ dans son livre « L’enfant écrivain »
 
 
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