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Recherche archives : journal scolaire, Le Nouvel Éducateur, revue

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Le Nouvel Educateur n° 30

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Juin 1991

 

Italie

Le Nouvel Educateur n° 38

Dans :  un niveau scolaire › revue › Français › Techniques pédagogiques › apprentissage › Techniques pédagogiques › techniques audiovisuelles › Principes pédagogiques › Principes pédagogiques › communication › 
Avril 1992

 

Roumanie

Le Nouvel Educateur n° 20

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Juin 1990

 

Italie

Le Nouvel Educateur n° 10

Dans :  des droits › un texte officiel › la Société › revue › Principes pédagogiques › communication › Techniques pédagogiques › 
Juin 1989
Bolivie, loi d'orientation

Le Nouvel Educateur n° 4

Dans :  la Société › l'Education Nationale › revue › Français › Techniques pédagogiques › techniques audiovisuelles › Principes pédagogiques › communication › Techniques pédagogiques › Techniques pédagogiques › 
Décembre 1988

 

Le journal scolaire : lieu de parole et d’expression

Dans :  Français › Principes pédagogiques › Principes pédagogiques › communication › 
Mars 2006

 

Le journal scolaire, un outil pour penser le monde

Dans :  Français › Principes pédagogiques › Principes pédagogiques › communication › 
Mars 2006

Introduction au dossier du Nouvel Educateur n° 177

Pratiques et réflexions autour du journal scolaire

Dans :  Principes pédagogiques › communication › 
Mars 2006

« L’enfant qui s’exprime librement raconte d’abord le milieu dans lequel il vit, ce qu’il a envie de dire à ses camarades, à son maître, et décrit la réalité du monde qui vibre autour de lui. »
Célestin Freinet, « Le texte libre »

Echanges de journaux GD 38

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Mars 2006

Six enseignants du groupe départemental de l’Isère décident de lancer leurs classes dans la réalisation de journaux scolaires et de les échanger. Cet article est leur bilan après une année d’échanges.

Le journal en classe maternelle

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Mars 2006

« Nos plus beaux journaux scolaires et les plus originaux sont ceux des classes maternelles et enfantines.
Selon notre méthode, les enfants se racontent et racontent leur vie. Nous choisissons en commun le texte qui intéresse au mieux l’ensemble de la classe. Ce texte est mis au net au tableau. Il est lu, copié, illustré, composé en gros caractères et imprimé. »
Célestin Freinet