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Recherche archives : organisation de la classe, 1965

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Les ouvertures de travail du Congrès de Brest

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Mai 1965

Il y a un mois — au moment où j'écris — se terminait notre grande rencontre nationale et internationale annuelle.

Il nous faudrait tout un livre pour rendre compte de ce Congrès d'une extrême richesse, non seulement par ce qu'il a apporté de positif à son millier de participants, mais aussi par les fertiles ouvertures de travail qu'il a suscitées et dont nous devons nous contenter d'indiquer aujourd’hui les dominantes essentielles.

Autogestion pédagogique et autogestion administrative à l'école

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Mai 1965

Nous ne voudrions pas que des ouvriers de la onzième heure baptisent aujourd'hui d'un mot nouveau pour se les approprier des réalisations qui nous ont tant coûté.

C'est ainsi que l'autogestion devient à la mode, et nous n'avons pas eu le temps d'en parler longuement comme nous l'aurions voulu au cours de notre Congrès de Brest.

Classes vertes et villages de santé

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Mars 1965

 

De la dynamique des groupes à la coopération scolaire et à l'autogestion

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Février 1965

La pédagogie traditionnelle est aujourd’hui unanimement condamnés, théoriquement. Et nous aurons justement à voir, au Congrès, pourquoi la pratique pédagogique ne suit pas et en reste aux solutions retardataires condamnées, et ce que nous pouvons faire pour dépasser cette regrettable et dangereuse anomalie.

Histoire et programmation

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Décembre 1965

 

Programmation et pratique de la classe

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Décembre 1965

CENTRE INTERNATIONAL DE PROGRAMMATION DE L’ECOLE MODERNE VENCE (A.-M.)

Programmation et pratique de la classe

  

La trace

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Octobre 1965

Dans la première partie de cette étude, parue sous le titre de La Trace dans L'Educateur n° 18-19 du 15 mai-1er juin 1965, Le Bohec montre comment l'activité libre de l'enfant, et même le dessin libre, débouchent sur la géométrie. Voici donc la suite de cet exposé.

Bandes enseignantes et programmation

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Octobre 1965

C'est notre grande entreprise actuelle, celle pour laquelle nous avons à poursuivre, tous ensemble, notre tâtonnement expérimental.

Nous avons désormais une base :

1°. Notre cours de calcul pour lequel nous venons de terminer l'édition de la dernière série de bandes CEG, de 101 à 120.

De la dynamique des groupes à la coopération scolaire et à l’autogestion

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Janvier 1965


FREINET C. (1965), « De la dynamique des groupes à la coopération scolaire et à l’autogestion », in L’éducateur n°11, 1er février 1965, p1-6