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Classe de cm1-cm2 de Blain

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Auteurs :

Le fichier technologique

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Décembre 1969

Dossier : Histoire partout, Géographie tout le temps

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Novembre 1980
Les dossiers de LA BRÈCHE
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DOSSIER HISTOIRE-GEOGRAPHIE
 

A propos de la visite d'une entreprise

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Mars 1997
I. Le sens d'une visite 
 
La visite d'une entreprise est bien tentante à l'école : c'est la vie, enfin !
Auteurs :

A l’origine la « classe promenade »

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Novembre 2006

Sortir de la classe, étudier le milieu ; une rupture avec un enseignement livresque de la géographie

 

Auteur :

Notre hutte à la manière gauloise

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Janvier 1993

 Cette école rurale à deux classes bénéficie d'un environnement proche historiquement stimulant.

Auteur :

Les ours une recherche en géographie

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Novembre 2001

Faire participer activement les copains de la classe à leur exposé : une idée lancée par deux élèves de l’école de Moliens dans l’Oise, qui bouscule les habitudes.

La recherche se présentait comme une autre... le petit train-train habituel…

“Les ours, ça nous intéresse, on va aller chercher des documents dessus... Sur Internet, dans la documentation de la classe...” ont dit Joanne et Jennifer !

Auteur :

Ouverture sur l'environnement et la vie

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Mars 1997

Dans le groupe départemental de l' I.C.E.M des Bouches du Rhône, des temps de réflexion et de débat sont consacrés, au cours de l'année, à l'approfondissement des grands axes de la Pédagogie Freinet : l'expession libre et la communication - la centration sur l'enfant - les techniques de travail et les outils - la vie coopérative - l'ouverture sur l'environnement et la vie, thème de cet article.

De ces échanges ouverts et fructueux, leur bulletin de liaison Educadoc porte témoignage. Il nous a semblé intéressant de faire partager leurs réflexions aux praticiens isolés, de communiquer leur démarche de travail et de compagnonnage à d'autres groupes départementaux I.C.E.M un peu essouflés, pour lesquels l'identité de leurs militants, souvent trop sollicités à l'extérieur, se dilue dans les phénomènes de modes pédagogiques.
A propos de l'ouverture sur l'environnement et la vie, on doit se demander quelles priorités actuelles sont à privilégier ? Quel type de classe à mettre alors en place ? 
Auteurs :

Le fichier technologique

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Novembre 1969

La conférence d'enfants

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Octobre 1996

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