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Recherche archives : organisation de la classe, Arts, Le Nouvel Éducateur, revue

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Le Nouvel Educateur n° 9

Dans :  un niveau scolaire › revue › Arts › Mouvements › mouvement Freinet › Principes pédagogiques › Techniques pédagogiques › Techniques pédagogiques › 
Mai 1989

 

Brésil, éducation à la nutrition, salon de Nantes, URSS, U.R.S.S.

Le Nouvel Educateur n° 7

Dans :  un niveau scolaire › revue › Français › Arts › Arts › Spectacle vivant › Techniques pédagogiques › outils › Techniques pédagogiques › organisation de la classe › Techniques pédagogiques › organisation de la classe › Techniques pédagogiques › 
Mars 1989
Belgique, musée scolaire, Québec, Suisse, théâtre

De l'invention de l'écriture aux ateliers d'écriture

Dans :  Arts › Techniques pédagogiques › organisation de la classe › atelier › 
Novembre 1993

On dénombre dans le monde, approximativement, 3000 langues et à peu près une centaine d'écritures. On ne saurait donc oublier
l'importance de l'oralité renouvelée par les médias audio. Et il ne faudrait pas que l'écrit tue l'oral. 



Auteur :

Arts plastiques : Apprentissage de la liberté et part du maître

Dans :  Arts › Techniques pédagogiques › organisation de la classe › 
Juin 1997

Dans l'article du Nouvel Educateur n° 88 d'avril 1997, nous voulions mettre en valeur le fait que la situation de cours implique que, même en pédagogie Freinet, l’expression n’est jamais complètement libre. Car « Liberté » est un mot qui désigne une abstraction haute en civilisation.

Expression libre et part du maître

Dans :  Principes pédagogiques › Techniques pédagogiques › organisation de la classe › 
Avril 1997

L'exposition, les conférences et les débats organisés par le secteur "art et création" de I'I.C.E.M. pendant le Congrès du Centenaire de la naissance de C.Freinet., ont voulu faire le point sur l'expression plastique dans les classes. A voir le nombre de participants aux conférences, on peut dire que la question continue à être d'actualité.

Nous développerons dans Créations ou sur d'autres supports certains problèmes abordés mais celui qui a semblé fondateur de la réflexion a concerné "l'expression libre" et particulièrement la nécessité d'introduire ou non des consignes pour la favoriser.