Recherche archives : organisation de la classe, CEL

A travers le récit d'une journée de classe, la part du maitre omniprésent.

La  plupart  de nos camarades  désirent s'engager dans une recherche plus riche et efficace.  Retrouver la démarche dialectique inspirée   de   Freinet, pour  sans  cesse  repenser  l'esprit  qui nous  anime,  conscients  que  la  finalité de   notre   action   est   de   former   des
êtres   libres, créatifs, désaliénés. En un   mot - mais sans doute   est-il vain  de  vouloir  résumer  en  une  formule   l'action   pédagogique   vers   laquelle  nous  tendons  - apprendre  à exister,  c'est-à-dire  à  mettre  en  oeuvre les   potentialités   de   création,   d'autodétermination   que   chacun   porte   en soi   et   que   notre   société   répressive étouffe,  en  même  temps  qu'elle  tue notre  environnement.

Je crois qu'il est urgent de préciser  clairement nos positions au sujet de  l'attitude éducative du maître. Car des  idées se sont installées que l'on porte  souvent à notre crédit, alors qu'elles  ne nous appartiennent en aucune façon.

FREINET C. (1965), « De la dynamique des groupes à la coopération scolaire et à l’autogestion », in L’éducateur n°11, 1^er février 1965, p1-6