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La Brèche N°13-14 (Novembre-Décembre 1975)

Dans :  revue › Français › Langues › Techniques pédagogiques › Techniques pédagogiques › organisation de la classe › Techniques pédagogiques › Techniques pédagogiques › Techniques pédagogiques › 
Novembre 1975

 

 

 

La Brèche, bulletin du Secteur Second Degré de l'ICEM

1974 - 1984, dix numéros par an
Des réflexions, des témoignages de pratiques, des comptes-rendus de lectures, de débats, ......
 

 

Auteur :

Pour une pédagogie de subtilité

Dans :  Techniques pédagogiques › organisation de la classe › 
Mars 1960

 

Auteur :

Pour une pédagogie de subtilité

Dans :  Techniques pédagogiques › organisation de la classe › 
Janvier 1960

 

Auteur :

Pour une pédagogie de subtilité

Dans :  Techniques pédagogiques › organisation de la classe › 
Décembre 1959

 

Auteur :

Pour une pédagogie de subtilité

Dans :  Techniques pédagogiques › organisation de la classe › 
Novembre 1959

 

Auteur :

Pour une pédagogie de subtilité

Dans :  Techniques pédagogiques › organisation de la classe › 
Novembre 1959

 

Auteur :

La plume et l'ange

Dans :  Techniques pédagogiques › organisation de la classe › 
Novembre 1959

 

Auteur :

Pour une pédagogie de subtilité

Dans :  Techniques pédagogiques › organisation de la classe › 
Novembre 1959

 

Auteur :

Pour une pédagogie de subtilité

Dans :  Techniques pédagogiques › organisation de la classe › 
Octobre 1959

 

Auteur :

Programme, ART DU MAÎTRE et MOTIVATION

Dans :  Sciences et Techno › Principes pédagogiques › tâtonnement expérimental › Techniques pédagogiques › organisation de la classe › 
Juin 1978
 
 

Programme, ART DU MAÎTRE et MOTIVATION

 

 
 

Cet article relate l'expérience, neuve, de la physique en 6e, les réactions des élèves face à un travail pragmatique, une recherche expérimentale à partir des faits observés

 

 

... Germaine PACCOUD explique cette attirance par l'échappée sur le travail expérimental que représente la physique dans le cadre d'un enseignement souvent formaliste des disciplines "intellectuelles". L'enfant, directement attiré par la manipulation, exprime le besoin d'expliquer le phénomène discuté et observé.

 

 

Mais il est intéressant à d'autres niveaux encore : pour l'analyse faite des relations dans le cadre du travail individualisé, pour la réflexion sur l'exercice du métier et son intérêt.
 

 

Auteur :