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Recherche archives : Formation et recherche, Célestin Freinet

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Connaissance de l'enfant

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Décembre 1954

Les lois qui permettront un jour une meilleure connaissance de l’enfant ne sont point, comme on nous l’a fait croire trop longtemps des règles forgées tout spécialement pour l’être humain et dont on ne parvient pas à trouver les causes et les fondements.

Notre psychologie coopérative

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Novembre 1954

Une Directrice d’Ecole Normale m’adresse, avec la coupure du P. S. de. notre avant-dernier article, une courte note de reproches, sèche et froide comme un pensum :

Cherchez et vous trouverez

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Novembre 1954

Guide Général de l’Educateur Moderne

CHERCHEZ ET VOUS TROUVEREZ !

Faut-il employer intégralement les techniques Freinet?

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Janvier 1955

Ou, au contraire, peut-on procéder progressivement, au gré des possibilités et des besoins, et par quelles techniques, par quel matériel commencer.

Nous voulons insister quelque peu sur cette question de « démarrage » qui a été traitée déjà bien souvent, par nous-mêmes et par d'autres camarades, et qui reste, nous nous en rendons compte, le thème essentiel des soucis de nos groupes départementaux.

Guide général de l'Ecole Moderne

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Novembre 1954

Par quoi commencer, nous demandent sans cesse des camarades de bonne volonté qui sentent les inconvénients et les dangers de l'Ecole traditionnelle et qui voudraient bien «faire mieux ».

Guide général de l'Educateur Moderne (suite)

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Octobre 1954

Il ne s'agit pas pour nous de donner seulement des conseils théoriques, mais d'entrer tout de suite dans le vif de la pratique.

Quels sont les problèmes que se pose le jeune instituteur, et même l'instituteur qui n'en est plus à ses premières armes, lorsqu'il affronte, en octobre, une nouvelle classe. (Je voudrais citer dans l'ordre de préoccupation. Si je fais erreur ou si j'oublie quelque souci majeur, je serais heureux que les intéressés complètent ou rectifient en m'écrivant.)

Guide général de l'Ecole Moderne

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Octobre 1954

Tel est notre but ; telle a été la raison majeure qui nous a fait, à l'Ecole Moderne, nous rencontrer pour chercher ensemble, pour essayer, créer, bâtir, expérimenter, éditer...