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Réflexion sur nos années de formation... par des PE2 en IUFM

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Février 2003

Réflexion sur nos années de formation... par des PE2 en IUFM

Maître formateur en classe de découverte

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Février 2003

Depuis quatre ans, Dominique Tibéri, maître formateur à Nancy, emmène  en  classe  de  découverte  ses  élèves  de CM1/CM2, ainsi qu’un groupe de professeurs d’école en deuxième année de formation. Les étudiants prennent en charge les enfants tout au long de la semaine, tant dans les activités que l’on qualifie de vie quotidienne que dans l’encadrement des APPN. Chaque soir, ils écrivent pour « dire authentiquement avant d’analyser » pour ouvrir sur une « pratique habitée » . Dominique Tibéri nous fait partager sa réflexion de formateur et les témoignages des PE2 engagés dans cette pratique de formation.

Stage national ICEM

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Février 2003

« Un événement arrive dans la classe, qu’est-ce qu’on en fait ? »
Ce stage de trois jours a eu lieu pendant les vacances de la Toussaint, en octobre 2002 à la Roche sur Yon. Il a rassemblé une cinquantaine d’enseignants du premier et du second degré et son élaboration pédagogique a été guidée par Marcel Thorel, instituteur à Mons en Baroeul.

Comment démarrer ?

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Octobre 2002

Nicolas Servajean travaille dans une classe de cycle III complet. La classe est coupée en deux groupes : un groupe de neuf CE2 et un groupe de huit CM (l’autre groupe travaille en langue avec une intervenante en parallèle).

L'analyse des pratiques professionnelles : éclairages + annexe

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Février 2002

Il est de plus en plus question d'analyse de pratiques dans les discours et les textes notamment au sein de l'Education Nationale.

Auteur :

Se former pour l’innovation, innover pour la formation

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Janvier 2002

Le chantier de l’innovation, né d’une volonté ministérielle, a suscité de nombreux projets d’équipes. Cela s’est concrétisé par quelques ouvertures d’école et d’établissements à la dernière rentrée. D’autres projets sont en cours d’élaboration.

Formation accompagnante et compagnonage

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Mai 2001
Peut-on adapter les principes, les bases du Compagnonage à la formation des enseignants ?
 
Partick Robo, après avoir présenté la pédagogie du Compagnonage, envisage sa transposition en matière de formation. A l’heure où se décide la réforme des IUFM, il semble que certaines des idées qu’il développe pourraient être mises en application rapidement.
Auteur :

Formation initiale et formation continue : l'imposture de la dichotomie

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Avril 2001

Formation initiale et formation continue :

Conférences pédagogiques : oser l'innovation

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Décembre 1999

Nicole Desgroppes est inspectrice à Évry. Depuis quatre ans, elle essaie de mettre en place des échanges de savoirs entre les enseignants de sa circonscription : une formation fondée sur l’entraide qui bouleverse l’ancestrale conférence pédagogique et qui insuffle des comportements responsables.

Faire son propre tâtonnement

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Avril 1971