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Chantier Maternelle n°22

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Avril 2004

Chantier Maternelle n°21

Dans :  la difficulté scolaire › Français › Formation et recherche › connaissance de l'enfant › Principes pédagogiques › communication › Techniques pédagogiques › organisation de la classe › Techniques pédagogiques › organisation de la classe › Techniques pédagogiques › 
Janvier 2004

 

élevage, élevages,agressivité-conflits, découverte du monde, écriture-graphisme,jeu, jeux,ouverture,intégration, rentrée

Chantier Maternelle n°12

Dans :  un niveau scolaire › Français › Écriture-lecture › Principes pédagogiques › droits de l’enfant › Formation et recherche › connaissance de l'enfant › Techniques pédagogiques › organisation de la classe › Techniques pédagogiques › Principes pédagogiques › communication › 
Septembre 2001

Chantier Maternelle n°8

Dans :  un niveau scolaire › Français › Formation et recherche › Techniques pédagogiques › organisation de la classe › Techniques pédagogiques › organisation de la classe › Mouvements › mouvement Freinet › Techniques pédagogiques › organisation de la classe › 
Novembre 2000

Le sexe tabou au CES

Dans :  Sciences et Techno › Principes pédagogiques › Formation et recherche › connaissance de l'enfant › 
Février 1976

 

LE SEXE TABOU AU C.E.S. EN 1975 ?
Suite à une demande du délégué de classe et de quelques élèves seulement de 5e (classe de 32 élèves) qui se posaient des questions sur la sexualité, en réponse j'ai en classe de français, recueilli leurs questions à l'heure d'expression orale libre, en travail de groupes (16 élèves). Ces questions devaient être claires, correctes : c'était la règle du jeu. Il s'agissait d'enfants des hameaux, des bourgs, d'enfants des villages. Le niveau de la classe était moyen dans l'ensemble ; certaines élèves âgées ont préféré la vie active et aller en C.E.T. en fin de 5e, c'est·à·dire en juin 1975.
 

Pourquoi tu trembles comme si tu avais peur ?

Dans :  Français › Formation et recherche › 
Juin 1983

 28 élèves de C. M. 1. Parmi eux Christophe, Véronique et Mohamed. Christophe a en classe son jumeau (vrai) qui réussit scolairement un peu mieux que lui. Véronique effectue chez moi un redoublement prononcé dans une autre classe. Mohamed était en classe de perfectionnement parce que, Marocain, il ne parlait pas notre langue. Christophe a un an de retard, Véronique en a deux et Mohamed trois.
Si je prends le cas de ces trois enfants, c'est qu'ils ont de sérieuses difficultés en lecture "orale".

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