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Prendre l’école populaire comme thème de notre congrès de l’an 2000, c’est marquer une continuité avec l’histoire de notre mouvement et dessiner l’avenir de l’école du XXIème siècle.

Avril 2000. Un nouveau ministre est nommé. Il vient éteindre l’incendie allumé par son prédécesseur.
Aussitôt, les appels à réformer l’école fleurissent, comme jamais, en ce printemps. Les journaux, les revues, les magazines de toute obédience nous en offrent un bouquet.

Convaincus que les conditions de vie et de travail influencent de façon décisive la formation des nouvelles générations, l’ICEM lutte depuis toujours pour que l’enseignement laïc puisse remplir sa fonction d’éducation.
C’est ainsi que, dès 1954, Freinet lançait l’objectif de « 25 élèves par classe ! ». Il faisait même de ce mot d’ordre le thème principal du congrès d’Aix-en-Provence de mai 1955.

Editorial

Des pluies violentes et des inondations, une marée noire, deux ouragans. Un inventaire sans poésie : plus d’une centaine de victimes et des milliards de francs de dégâts !
Nous oublions trop vite notre interdépendance avec notre milieu de vie. Le respect de la Terre, traditionnel dans de nombreuses civilisations,semble bien loin de nos préoccupations.

Ce sont environ 4 500 postes de direction d’école qui sont restés vacants à la rentrée 2000. Situation sans précédent !

Pour beaucoup de militants des mouvements des pédagogiques, travailler en équipe semble être une réponse à l’échec scolaire. Ils y voient un lieu où la cohérence et la continuité des apprentissages permettent de mettre en œuvre leurs principes et d’en montrer la validité.

Nombreux sont les projets anciens ou actuels de constitution d’équipes, appuyés sur les acquis des recherches pédagogiques.