Recherche archives : éditorial, revue, 2002

Fermetures des frontières, criminalisation de la jeunesse, exclusion des «sans», ghettoïsation et uniformisation sociale, guerre du bien contre les forces du mal : cette mondialisation économique et sociale marginalise des populations entières. Cette stigmatisation de l’autre, cette diabolisation des rapports humains laisse une voie étroite à toute entreprise culturelle. L’intégration aux valeurs républicaines

Si on veut parler, même seulement parler, de développement durable, on doit aussitôt s’extraire des logiques de rationalité et d’efficacité qui occultent la compréhension du monde, la réflexion et la projection à long terme.

Pour que les mathématiques ne soient pas réservées à une élite mais accessibles à tous, nous voulons par notre pédagogie, basée sur l’expression, la communication, la création, la coopération et le tâtonnement expérimental, permettre à tous les enfants de construire ses apprentissages mathématiques sans se sentir dévalorisé, incompétent et jugé.

Le 46 e congrès international de l’ICEM-Pédagogie Freinet a donc vécu et bien vécu. Du 19 au 23 août, près de 500 participants, réunis à Talence (33), ont revisité nos « pratiques éducatives pour une école populaire aujourd’hui ». Nous tenons d’abord à remercier vivement le groupe organisateur qui s’est employé depuis plus d’un an à faire de cette nouvelle rencontre une réussite.

Parmi les nombreux problèmes posés à l’école restant sans solution faute de réelle volonté politique, celui de la direction d’école figure toujours en bonne place malgré, les actions syndicales (grève administrative des directeurs), les déclarations de J. Lang a son arrivée au Ministère et le malaise toujours présent de celles et ceux chargés, volontairement ou non, des tâches liées à la direction d’école qui se sont diversifiées et alourdies ces dernières années.

 ou comment apprendre à argumenter dès l’école primaire, comprendre le monde et se préparer à la citoyenneté.