Recherche archives : éditorial, Jean-Marie Fouquer

Editorial

Editorial

Des pluies violentes et des inondations, une marée noire, deux ouragans. Un inventaire sans poésie : plus d’une centaine de victimes et des milliards de francs de dégâts !
Nous oublions trop vite notre interdépendance avec notre milieu de vie. Le respect de la Terre, traditionnel dans de nombreuses civilisations,semble bien loin de nos préoccupations.

Ce sont environ 4 500 postes de direction d’école qui sont restés vacants à la rentrée 2000. Situation sans précédent !

Pour beaucoup de militants des mouvements des pédagogiques, travailler en équipe semble être une réponse à l’échec scolaire. Ils y voient un lieu où la cohérence et la continuité des apprentissages permettent de mettre en œuvre leurs principes et d’en montrer la validité.

Nombreux sont les projets anciens ou actuels de constitution d’équipes, appuyés sur les acquis des recherches pédagogiques.

Lorsque vous lirez ces lignes, les festivités du nouvel an seront terminées. C’en sera fini des stupidités qui se sont déversées depuis de longs mois pour nous faire croire que passer de 1999 à 2000 c’était très différent des autres changements d’années.
Comment ne pas s’interroger sur l’état du monde ?

Difficile, en cette fin d’année 1999, d’échapper aux bilans qui fleurissent un peu partout.
Héritiers d’un mouvement profondément inscrit dans l’histoire contemporaine depuis quatre-vingts ans, il semble impossible de ne pas jeter un regard en arrière sur notre parcours.

L’école est, une fois encore, sur la sellette. Livres, journaux, revues cherchent le titre le plus alarmiste pour attirer la clientèle.

« Faillite de l’école », « 20 ans d’erreurs », « Irrémédiable déclin de la lecture ». Une fois encore,la question de la lecture fait la une des journaux.Un sondage auprès des parents fait apparaître une image dégradée de l’efficacité de l’école dans ce domaine. La médiatisation des résultats des dernières évaluations en CE2 et 6 e présentés comme alarmants, permet quelques règlements de comptes.