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Recherche archives : Michel Pellissier

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SBT 189 - Construis une machine à calculer

Octobre 1965
  • Construis une machine à calculer n°189 du 15 octobre 1965

Notre travail d'Educateur en 1980

Décembre 1980

Il est devenu si fréquent d'entendre au cours de nos réunions évoquer la difficulté de faire la classe aujourd'hui que j'ai eu envie de faire le point - pour autant que ce soit possible - sur cet aspect des choses. D'autant plus que, parallèlement à ce qui s'entend dans les réunions, j'avais gardé quelques lettres de camarades qui faisaient allusion à cette difficulté.

Où allons-nous

Octobre 1980

 A propos de l'article «Où va l'école » (l'Educateur n° 1)

BTR n°21 - Pour l'enseignement des sciences : UNE PEDAGOGIE DE LA CURIOSITE

Novembre 1976

Bibliothèque de travail et de recherches

SUPPLEMENT PERIODIQUE au n° 4 de L'EDUCATEUR

10 Novembre 76

Pourquoi la Pédagogie Freinet? Qu'est-ce que cela signifie?

Dans :  Mouvements › mouvement Freinet › 
Septembre 1979

 C'est ce titre que je souhaitais donner à cette possible rubrique dont nous avions parlé aux journées d'études de l'I.C .E.M. à Chartres.
Mais un titre ne résoud rien ... Ni histoire du mouvement de l'Ecole Moderne, ni plaidoyer pour la pédagogie Freinet, ni analyse exhaustive de la pensée de Célestin Freinet, travaux qui nécessiteraient un autre espace que seulement quelques pages de L'Educateur et des compétences que je n'ai probablement pas, cette possible rubrique devait pourtant emprunter à tout cela.
J 'en étais là, à chercher, perplexe.
Et voilà qu'un texte de Pierre Guérin me donne une occasion d'essayer.

L'enfant et les sciences

Dans :  Techniques pédagogiques › 
Janvier 1976

Qu'attendre d'une discussion d'enfants d'ordre scientifique? Jusqu'où aller et quelle est la part du maître ?

 

Communiquer?

Dans :  Principes pédagogiques › 
Septembre 1975

Communiquer: pourquoi? comment? Un dialogue autour de ces questions.

A l'Ecole Méro (Cannes)

Dans :  Organisation de l'école › Organisation de l'école › 
Avril 1975

Dans une école de ville, les enseignants forment une équipe pédagogique sans projet préalable pour un travail au service des enfants.