Raccourci vers le contenu principal de la page

Recherche archives : Jean-Pierre Lignon

Résultats 21 à 30 parmi 41

Résultats

Le sens d'un progrès

Dans :  Techniques pédagogiques › 
Janvier 1974

 

Rendre le journal scolaire aux enfants

Dans :  Principes pédagogiques › Principes pédagogiques › communication › 
Janvier 1973

 

Techniques de déblocage de l'expression ("Le tiroir à malices")

Dans :  Principes pédagogiques › expression-création › Principes pédagogiques › 
Novembre 1972

 

Les techniques de déblocage de l'expression

Dans :  Principes pédagogiques › 
Novembre 1972

Les enfants sont rentrés.
Les voilà assis à « leur place », chacun la sienne.
Ils sentent bien que cette classe dans laquelle ils viennent de pénétrer n'est pas tout à fait comme celle qu'ils viennent de quitter.
Oui, mais d'où vient le changement? Et jusqu'où va-t-il?

La créativité? Oui parlons-en!

Dans :  Principes pédagogiques › expression-création › 
Octobre 1972

 

BTR n°1 - Vers une méthode naturelle d'imprimerie

Dans :  Principes pédagogiques › Techniques pédagogiques › 
Janvier 1974

La forme et le contenu des journaux scolaires sont définis par les principes mêmes de la méthode Freinet qui préside à leur élaboration.
Le propre de cette méthode est departir, non du désir, de la pensée ou de l'ordre adultes, mais de l'intérêt et des intérêts véritables des enfants, tels qu'ils sont exprimés dans les textes libres.

C. FREINET

Sclérose et évolution

Dans :  l'Education Nationale › 
Mars 1972

Imaginons   une   ouverture   de   classe.
L'instituteur,  rodé  à  la  pratique  de  la  pédagogie   Freinet,  se  propose  d'apporter des   éléments  de   travail  qu'il  croit  indispensables.  .
D'un  seul  coup,  ou  petit  à  petit,  il  apporte  l'organisation  que  nous  connaissons: travail  individualisé,  journal  scolaire,   correspondance,  échanges,   ouverture   sur le  milieu,  conseils  de  classe,  recours  au  groupe,  libre  création  et  libre  recherche ...
Nous  pensons  que  cet  apport  de  l'adulte  est  nécessaire,  que  rien  ne  peut  se  faire dans  un désert,  que  l'on  ne peut construire  sans  matériaux.  C'est  un fait  sur lequel nous  ne  revenons  pas.