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Résultats

Mon pouce

Janvier 2009

Niveau **


Un livre pour pouvoir exprimer des sentiments et des manques et pour écrire sur le même modèle.
Structure de forme répétitive : je suce mon pouce quand ....
Vocabulaire : les sentiments (la faim, la tristesse, la fatigue, l'ennui, etc.).

Qui a volé…

Janvier 2009

Niveau **


Un livre sur l'environnement de l'enfant à l'école et pour écrire sur le même modèle.
Structure de forme répétitive : On a volé ... Mais non, regarde bien ...
Vocabulaire : l'école (crayon, gomme, goûter, piscine, etc.).
Grammaire : le passé composé, l'impératif et le présent.

Ma maison

Janvier 2009

Niveau **


Un livre poétique sur l'imaginaire, le rêve et pour écrire sur le même modèle.
Structure : un récit raconté par le héros.
Vocabulaire : autour de l'arbre (arbre, écureuil, branche, nid, etc.).
Grammaire : le conditionnel et le présent de l'indicatif.

Le stylo plume

Janvier 2009

 

Niveau **


Un livre sur les conséquences de ses actes et pour écrire sur le même modèle.
Structure : un récit raconté par le héros, forme répétitive (si ...).
Vocabulaire : adverbes (trop, partout, mieux, etc.).
Grammaire : le pronom personnel je.

Le géant

Janvier 2009

Niveau ***


Un livre pour connaître et comprendre le vocabulaire du temps qu'il fait.
Structure : définition d'un mot par page en lien avec l'illustration.
Vocabulaire : le temps qu'il fait (tempête, inondation, orage, soleil).
Grammaire : présent de l'indicatif des verbes du premier groupe.

Papa Grand-Nez

Janvier 2010

Niveau *

Le personnage a ce que l'on pourrait considérer comme un défaut physique : il a un très long nez. Avoir un nez proéminent c'est parfois un avantage, et parfois un gros inconvénient. Grâce à ce nez il peut dessiner au plafond mais il casse aussi des carreaux... Ce qui est sûr c'est que Papa Grand Nez s'accommode bien de son handicap et s'accepte tel qu'il est.
Beaucoup de phrases commencent par : Il peut ... dont le sens conduit à des avantages ou à des inconvénients.
Ce texte est incitateur d'expression écrite pour inventer d'autres situations. Et la lecture des illustrations permet d'imaginer au-delà du texte.

 

La mer

Janvier 2009

 

Niveau ***


Un livre pour exprimer les sensations, toucher, sentir, goûter, etc.
Structure : phrases débutant par "C'est bien de...".
Vocabulaire : sur la mer (sable, rocher, algues, etc.).
Grammaire : verbes à l'infinitif, au présent et au participa présent.

Qui suis je ?

Janvier 2009

Niveau ***

 

Un livre pour décrire un personnage.
Structure : un récit raconté par le héros.
Vocabulaire autour d'un personnage : description de son univers.
Grammaire : le pronom personnel "je" et le présent de l'indicatif.

Le chat coquin

Janvier 2009

 

Niveau ***

Thèmes abordés dans l'album :
Un livre sur les bêtises (les violences) d'un chat et pour écrire sur le même modèle.
Structure : forme répétitive (le chat coquin... et il lui...).
Vocabulaire : le corps humain (les doigts, les oreilles, les mains, etc.)
.

Ma petite voiture

Janvier 2009

Niveau ***


Un livre pour énoncer des hypothèses sous forme de questionnements.
Structure de forme répétitive : questions sous la forme "est-ce que...?".
Vocabulaire : associations d'un mot à un univers (la mer : le crabe, le requin, la plage, la vague, etc.).
Grammaire : la forme interrogative est-ce que ?