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ORTHOGRAPHE
 
On n'écrit pas des sons, on écrit du sens. Pas plus que l'apprentissage de la lecture ne doit partir d'une hypothétique correspondance graphie/phonie, l'apprentissage de l'orthographe ne peut s’appuyer sur une correspondance phonie/graphie, bien trop aléatoire.
Niveau: fin CE1 début CM1

CLE POUR LA PRESSE
Connaître, lire la presse, écrire un journal scolaire.
Cycle 3 et second degré.

LECTURE

Devenir un lecteur autonome face à l’écrit,
capable d’adapter ses stratégies de lecture.
Découvrir différents types d’écrits.
CE1 Niveau 3.

LECTURE

Se préparer à être un lecteur
- Mettre l'enfant en position de véritable lecture
- L'habituer à mémoriser des phrases, des expressions, des groupes de mots
- Amener l'enfant à améliorer sa stratégie de lecture
GS - CP

LECTURE

Devenir un lecteur autonome face à l’écrit,
capable d’adapter ses stratégies de lecture.
Découvrir différents types d’écrits.
CE1 Niveau 1.

LECTURE

- Mettre l'enfant en position de véritable lecture
- L'habituer à mémoriser des phrases, des expressions, des groupes de mots
- Amener l'enfant à améliorer sa stratégie de lecture
CP Niveau 3

LECTURE

- Mettre l'enfant en position de véritable lecture.
- Amener l'enfant à améliorer sa stratégie.

Fichier CP niveau 4 - début CE1 

LECTURE

- Mettre l'enfant en position de véritable lecture
- L'habituer à mémoriser des phrases, des expressions, des groupes de mots
- Amener l'enfant à améliorer sa stratégie de lecture
CP Niveau 2

 LECTURE
Apprendre ou réapprendre à lire
Pour jeunes et adultes
Adaptation scolaire, centre d’apprentissage, lutte contre l’illettrisme…