Recherche outils et publications : Pour les élèves, Français, PEMF-BPE, fichier

GAMME DE FICHIERS et autres outils pour la classe

Etude de la langue : Lecture, Orthographe.

Mathématiques (incitation à la recherche mathématique en maternelle, numération, opérations, géométrie, résolution de problèmes).

Autres: Allemand, Anglais, Coopération et citoyenneté, Arts plastiques, etc.

MES MOTS

Mes mots est un livret contenant les mots et expressions les plus employés, classés par thèmes bien identifiés par des symboles.

Niveaux : GS/ début CP

Auteur : ICEM-Pédagogie Freinet

Éditeur : BPE - PEMF (Prix unitaire : 4.00€)

AFFICHES LECTURE/CUISINE
Un fichier de lecture pour agir
Permettre une réalisation à partir de la lecture d’images ou de textes pour travailler en groupe dans les classes de maternelle, CP/CE1 et enseignement spécialisé.

LECTURE

Devenir un lecteur autonome face à l’écrit,

capable d’adapter ses stratégies de lecture.

Découvrir différents types d’écrits.

Niveau CM1 - Remédiation collège.

ORTHOGRAPHE

On n'écrit pas des sons, on écrit du sens. Pas plus que l'apprentissage de la lecture ne doit partir d'une hypothétique correspondance graphie/phonie, l'apprentissage de l'orthographe ne peut s’appuyer sur une correspondance phonie/graphie, bien trop aléatoire.

ORTHOGRAPHE
L'orthographe française se caractérise par ses variations entre deux principes essentiels :
•l'écriture des sons de la langue
•l'écriture des unités porteuses de sens (qui indiquent le genre, le temps, le nombre...)
Les erreurs commises par les enfants ne sont que des applications déplacées de ces principes. A partir des besoins apparus dans la production d'écrit, réflexion et entrainement à bien orthographier s'imposent.

ORTHOGRAPHE
L'orthographe française se caractérise par ses variations entre deux principes essentiels :
•l'écriture des sons de la langue
•l'écriture des unités porteuses de sens (qui indiquent le genre, le temps, le nombre...)
Les erreurs commises par les enfants ne sont que des applications déplacées de ces principes. A partir des besoins apparus dans la production d'écrit, réflexion et entrainement à bien orthographier s'imposent.

ORTHOGRAPHE
 
On n'écrit pas des sons, on écrit du sens. Pas plus que l'apprentissage de la lecture ne doit partir d'une hypothétique correspondance graphie/phonie, l'apprentissage de l'orthographe ne peut s’appuyer sur une correspondance phonie/graphie, bien trop aléatoire.
Niveau: fin CE1 début CM1

CLE POUR LA PRESSE
Connaître, lire la presse, écrire un journal scolaire.
Cycle 3 et second degré.

LECTURE

Devenir un lecteur autonome face à l’écrit,
capable d’adapter ses stratégies de lecture.
Découvrir différents types d’écrits.
CE1 Niveau 3.