Recherche générale : difficulte scolaire

L'inquiétude règne dans les écoles devant les transformations actuelles des structures AIS (adaptation et intégration scolaires) : inquiétude des enseignants des classes ordinaires qui se demandent ce qu'ils vont faire d'une part avec les enfants en difficulté qui ne seront plus orientés en classes de perfectionnement, et d'autre part avec les enfants handicapés qu'il faudra de plus en plus intégrer dans les écoles par le biais des CDIS (classes d'intégration scolaire).

 Voici la suite de la transcription du débat sur le thème des jeunes en difficulté que nous vous proposions dans le numéro 3 de L'Educateur. Ce débat a été réalisé par le groupe girondin de l'Ecole Moderne.

Cette année, «j'intègre» à temps partiel dans ma grande section, Nathalie une petite fille de 6 ans qui a des troubles du comportement et un retard de développement mental. Je l'accueille trois matinées par semaine. Donc une enfant «différente». Que faire de cette différence dans une classe dite normale ? Comment ne pas rater cette intégration ? La réussir ça veut dire quoi?

Yves de la Monneraye

Philosophe, Professeur de psycho-pédagogie à l'IUFM de Nantes