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Recherche générale : auteur, enfant, Techniques pédagogiques

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Le Nouvel Educateur n°200 - L'enfant auteur

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Décembre 2010
 
N°200 - Décembre 2010
 

L'enfant auteur : pratique d'émancipation

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 Suite de conférence de Nicolas Go

Mardi 23.08.11 

Secteur Labo de Recherche

De la création à l’œuvre mathématique de l’enfant

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Lecture globale, écriture alphabétique, lecture et écriture naturelles.

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Mars 1961

Lecture globale, écriture alphabétique,

Auteur :
  • Célestin Freinet

L'enfant de neuf ans, le réel et l'imaginaire ...

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Février 2011
... ou l'inéluctable pesanteur de la vérité.
Que faut-il qu'un enfant apprenne avant d'être capable de feindre ?
L. Wittgenstein, Vorstudien, 1866

Pierre Clanché est enseignant-chercheur à l'Université de Bordeaux II. Il travaille dans le laboratoire "Innovations pédagogiques et politiques locales".

 Auteur du livre : "L'enfant écrivain : Génétique et symbolique du texte libre", il poursuit ses recherches sur les productions de textes libres dans les "classes Freinet". Il aborde ici le problème des écrits imaginaires.

Lire l'article en .pdf

Auteur :
  • Pierre Clanché

Compte-rendu groupe ACP ( Analyse Coopérative de Pratiques) - IDEM 44

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Mardi 3 novembre, école Ange Guépin- Nantes

DEMARCHE DE TRAVAIL ADOPTEE :

1) Une personne expose un pan de sa pratique qu'il veut présenter.
2) Questions des autres participants pour éclaircir tout ce qui n'a pas été dit sur le comment de cette pratique.
3) Analyse de cette pratique au regard de la pédagogie Freinet.
 

Les journaux scolaires

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Janvier 1984

 

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POURQUOI ? COMMENT ? 

 

Auteurs :
  • Bernard Auzou,
  • Claude Cohen,
  • Guy Champagne,
  • Réginald Barcik
  • et Renée Isabey

Conférence pédagogique "hétérogénéité et difficulté scolaire" de l'IDEM 44

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Le mercredi 30 janvier 2013 a eu lieu l'animation pédagogique "hétérogénéité et difficulté scolaire" de l'IDEM 44. Cette année, cette animation était intégrée dans le plan de formation. Les années précédentes, une conférence pédagogique sur le même thème avait eu lieu, mais en dehors du cadre institutionnel, dans le cadre des "contre-animations".

Compte-rendu de la Réunion du Groupe Pédacoop 03 et 58 ( Pédagogie freinet et institutionnelle) du 17 mars 2012

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 Bonjour,

 Au sommaire:
 Quoi de neuf ?
Le texte libre
Echanges de pratiques

Le passeur de culture

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Janvier 1998

Notre travail d’enseignant(e) est un travail d’éducateur pour peu que l’on se préoccupe de l’enfant, être global, être vivant dont la nature est la même que celle de l’Homme. Cette « évidence » nous conduit, dans les classes coopératives , dans notre choix de militant(e) de la pédagogie Freinet, à permettre les impulsions créatrices, à laisser se creuser les sillons où vont germer les créations et expressions des enfants. Les communications, la coopération dans les apprentissages nous conduisent petit à petit à prendre, construire des points d’appui, par l’intermédiaire de techniques et d’outils. Dans cette « montée » vers les savoirs, lois trouvées, techniques de vie vont apparaître des métissages de cultures au gré des rencontres entre les enfants, entre les enfants et l’enseignant, entre la classe et les cultures socialement déjà existantes. Les productions des enfants vont au fur et à mesure s’interpénétrer et « s’entrechoquer » avec des oeuvres extérieures à la classe, que ce soit des livres, des textes d’écrivains adultes, des peintures, sculptures, musiques de « grands maîtres»... Les questions poséeds dans ce dossier sont :

                - Quelle est la place de l’éducateur ?
                - Quelle est sa part ?
                - Comment vont se produire les rencontres avec l’art, les romans, les poèmes, ?..
 
Auteurs :
  • Clem Berteloot,
  • Jean-François Denis
  • et Sylvain Hannebique