Cette question avait déjà été abordée l’an dernier car la démarche de recherche documentaire nous semble essentielle en Pédagogie Freinet et il nous apparaît, par le petit nombre de documents issus des classes, le peu de réponses aux appels, et certaines remarques d’enseignants, qu’elle est loin de tenir aujourd’hui une place importante dans la vie des classes. De plus, pour la plupart des élèves, elle se limite trop souvent à la consultation, sans recul, de sites Internet. Elle permet pourtant aux enfants, par la mise en relations des connaissances, de construire du sens.
