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Méthode naturelle de pédagogie

Par Catherine Chabrun le 02/11/09 - 19:13
Dans :  Principes pédagogiques › Techniques pédagogiques › 

 

Depuis le congrès de Strasbourg de nombreux échanges ont eu lieu sur toutes les listes de diffusion organisées par l'ICEM. On ne peut bien sûr que s'en réjouir. Certains ont été lancés par des provocateurs comme Jacky Varenne ou Monique Quertier et nous ont amenés à avoir un regard math sur un pont de Strasbourg ou à débusquer des triangles trivialement semblables. Mais ce qui me semble le plus significatif de l'attente actuelle, ce sont tous les échanges qui ont eu lieu à partir de questionnements sur les pratiques de classe.

Symbioses

Par Catherine Chabrun le 08/03/10 - 15:52
Dans :  

N° 85 - Comment réconcilier Homme et Biodiversité

Qui sera le dinosaure de demain ? Alors que les Nations Unies ont proclamé 2010 "Année internationale de la biodiversité", la question est d'une actualité alarmante.

EJE, dossier sur la pédagogie sociale

Par Catherine Chabrun le 30/09/09 - 07:21
Dans :  

 

Articles sur la pédagogie sociale, EJE, octobre 2009

EJE, dossier pédagogie sociale

Par Catherine Chabrun le 21/01/10 - 08:11
Dans :  

 

Articles sur la pédagogie sociale, EJE, juillet 2009

 

Un article de Giordan sur la technologie à l'école maternelle

Par Sylvie Pralong le 04/01/10 - 21:31
Dans :  

De la technologie à l'école maternelle à l'hypertechnologie comme outil pour la formation

 

Vers une théorie de la créativité

Par Catherine Chabrun le 06/12/09 - 18:28
Dans :  

Textes de Carl Rogers  Vers une théorie de la créativité et de Nathalie Rogers (sa fille),   Vivifier la "théorie de la créativité" de Carl

Un épisode de Méthode naturelle d'anglais

Par Juliette Gasselin le 14/08/09 - 17:35
Dans :  Arts › Langues › Principes pédagogiques › Principes pédagogiques › Principes pédagogiques › Principes pédagogiques › Techniques pédagogiques › organisation de la classe › 

L’épisode qui suit raconte une histoire simple, qui aurait pu arriver n’importe où, n’importe quand. Ce n’est ni une recette, ni un modèle, ni un dispositif programmé. Ce n’est qu’un exemple vécu, raconté pour inviter le lecteur à improviser dans sa classe des histoires comparables.

Appel à contributions n°197

Par Catherine Chabrun le 03/12/09 - 08:41
Dans :  

Appel à contributions pour le numéro d'avril sur le thème Rythmes scolaires et temps de l'enfant

À l'école, autour de l'école, hors l'école, de la maternelle à l'université.  

 Avec comme possibles (mais non exhaustif)

Bulletin n°88 - Octobre 2009

Par Caroline Estremanho le 11/11/09 - 09:34
Dans :  Principes pédagogiques › Techniques pédagogiques › organisation de la classe › 

Nos thèmes de discussion :

- LE PLAN DE TRAVAIL INDIVIDUEL

- LA CORRESPONDANCE : Une dimension collective dans la classe

...

DES NOUVELLES DE PAULE !

...

Bulletin GDEM 91 n°86 - août 2009

Par Caroline Estremanho le 14/10/09 - 09:50
Dans :