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Recherche générale : Page enseignant, Techniques pédagogiques, décembre 2009

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Résultats

Un quoi de neuf en cycle III

Classe de cycle III d'Aizenay (Vendée)

 

Un conseil de classe à Aizenay (Vendée)

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Un conseil dans la classe de cycle III de Joël Blanchard (Aizenay)

Une conférence d'enfants à l'école Bizu

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École Bizu de Beaumont-Pied-de-Bœuf (53)
 

En Chantier n°1 : Les Amérindiens des Antilles

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 Les Amérindiens des Antilles
Texte en cours d'écriture   
  Les Indiens, ou Amérindiens, des Antilles sont les habitants de ce Nouveau Monde que Christophe Colomb découvre en 1492. Les premiers rencontrés par les Espagnols vont être à peu près totalement exterminés en une quinzaine d’années.

La grammaire en quatre pages

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Texte écrit par Célestin Freinet dès 1937

La technique de travail traditionnelle est tout entière basée sur la leçon faite par le maître, étudiée ensuite dans le manuel, avec la plupart du temps des résumés appris par cœur et des devoirs d'application.
C'est une méthode de travail. Elle a aujourd'hui fait ses preuves. On connaît les quelques avantages qu'elle présente : avec un minimum d'initiative et de don de soi, mécaniquement, en suivant les manuels, n'importe quel instituteur peut l'administrer, même sans faire le long apprentissage de l'Ecole Normale.

La correspondance scolaire

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« Nous cultiverons avant tout ce désir inné chez l'enfant de communiquer avec d'autres personnes, avec d'autres enfants, surtout de faire connaître autour de lui ses pensées, ses sentiments, ses rêves, ses espoirs. Alors, apprendre à lire, à écrire, se familiariser avec l'essentiel de ce que nous appelons la culture sera pour lui une fonction aussi naturelle que d'apprendre à marcher ».

C. Freinet ‑ L 'Éducation du travail

 

Discussion autour de productions mathématiques

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Classe de CE2-CM1 du Gâvre (44)

De la Cage au Tipi

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Article paru dans le Nouvel Educateur n°192, avril 2009

Le journal scolaire

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Rendre le journal scolaire aux enfants

De nombreuses productions voient aujourd'hui le jour, plus ou moins proches des journaux d'adultes. Au détriment de l'expression enfantine, on a quelquefois tendance à vouloir imiter les professionnels de la presse, grâce à la vulgarisation des moyens techniques.
Former des enfants producteurs d'écrits n'est possible que si les écrits demandés ont un sens pour eux (de la même façon que nous savons aujourd'hui qu'une vraie lecture ne peut être que celle d'un document qui présente un sens).

Le texte libre (1947)

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Extrait de la Brochure d'Éducation Nouvelle Populaire n°25, Célestin Freinet, 1947