Publications scientifiques présentant certains aspects de la pédagogie Freinet

Recherche au sein du secteur formation / recherche 

 Cette question a été mise au travail au cours de la rencontre du secteur formation-recherche, le 11 décembre 2021. Modalité proposée : « débat en cascade » = répondre d’abord à la question individuellement, puis confronter nos réflexions par 2, puis par 6, puis en grand groupe, avec un temps limité à chaque étape.

Conférence effectuée par Janou et Edmond Lèmery le jeudi 27 mars 2008 lors du 18ème salon de Nantes.

 Un texte de Rémi Bobichon qui date du début des années 80 parle de la recherche à l'ICEM, en la qualifiant d'Arlésienne, et en reprenant la structure de la composition musicale de Georges Bizet. Il décrit la relation parfois tendue entre praticiens et chercheurs. 

Il est disponible en pdf ci-dessous.

Morin D., Karakatsani D. (2017). Enseignement de la pédagogie Freinet à l’Université : une étude comparative entre la France et la Grèce. Actes du 9^e Congrès Panhellénique et International des Professeurs de français. Athènes, du 20 au 23 octobre 2016.

 Revue praticiens-chercheurs n°4 avril 1985

Editée par l’ICEM à Cannes la Bocca

 Praticiens-chercheurs n° 2

Revue éditée par  l’ICEM – novembre 1984

L'article présente une recherche-action en licence professionnelle formation de formateurs, de deux ans (2012-2013 et 2013-2014) portant sur le développement de compétences psycho-sociales avec un cadre théorique  présentant le lien entre recherche-action et tâtonnement expérimental, et des hypothèses opérationnelles qui sont modifiées la seconde année de sa mise en place en fonction de l'analyse et des résultats de la première année. La problématique est rédigée en langage universitaire, qui peut paraître difficile d'accès. Cependant il montre la traduction de pratiques inspirées par la pédagogie Freinet.  La présentation des hypothèses opérationnelles et leur évolution entre la première et la seconde année présente un exemple de recherche-action / formation.  L'évolution des étudiants en formation continue universitaire est analysée, mais également le phénomène de transformation de la formatrice par la recherche-action, avec une formalisation et une modélisation de la posture construite. 

 La communication a été préparée pour un colloque sur la Gestion des Connaissances dans la Société et les Organisations en juin 2014, à Aix-en-Provence.  

 Sommaire de la revue praticiens-chercheurs n°1  1983